教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

演示实验

[演示实验]

引入新课

从宏观现象中得出金属钠和非金

属单质氯气反应生成白烟——氯化钠。为什么氯气遇到绿豆大小的钠会变成白烟呢，这个反应为什么能发生呢？反应的微观本质是什么？

描述实验现象：黄色火焰，有大量白烟生成。

书写有关反应的化学方程式。

培养学生观察、准确描述实验现象能力。

探究

氯化钠

的形成

[引导思考]

初中学过，在化学反应中，分子可以再分，原子不可分。在化学反应中的最小微粒是原子。钠和氯气反应的实质是钠原子和氯原子的反应。结构决定性质，从结构示意图来进行分析。

[引导探究]  氯化钠的形成：

1．画出钠和氯的原子结构示意图。

2．原子在参加化学反应时，都有使自

己的结构变成什么样的结构的倾向？

3．学生模拟钠原子、氯原子的对话

4．通过结构示意图理论上分析氯化钠

是怎样形成的？

回顾、思考

倾听、思考、回答

提出新的问题。

培养学生的

抽象思维能力。

把抽象的问题拟人化，增强学生的感性认识，降低难度。

离子键

[提问]

钠离子和氯离子之间是通过什么作用结合在一起的呢？

[课件]  动画演示静电作用的形成。

总结静电作用包括吸引力和排斥力

[启发引导] 

离子键的定义、成键微粒、成键本质

[知识迁移] 

思考：Mg和O₂反应生成MgO，请从微观角度分析MgO的形成过程，并判断能否形成离子键？

[过渡]

像氯化钠是由钠离子和氯离子所构成的，氧化镁是由镁离子和氧离子所构成的，这两种化合物有一个共同点，都存在着离子键，化学上把这种由离子键所构成的物质叫做离子化合物。离子化合物的组成元素有什么特点呢？

思考归纳：

讨论、归纳：

离子键的实质：

阴、阳离子间的静电吸引和静电排斥。

在学案中完成

思考并回答

培养学生的全面思维能力以及对立统一规律的认识。

培养学生对知识的迁移能力。了解其对知识的掌握情况。

[梳理小结]

今天学习了这么多概念，会不会很复杂，它们之间有没有什么联系呢？

知识点较多，及时总结，帮助学生更好地理解概念之间的联系。

原子、离子、离子化合物电子式的书写

[过渡]

现在我们可以通过原子结构示意图来表示钠和氯气反应的实质了，这样表示会不会很麻烦？为了方便，化学上又引用了另一个化学用语——电子式。请大家看课本21页资料卡片，并划出其定义。

指导学生写出原子、离子的电子式，并通过练习巩固。总结阴、阳离子电子式的书写特点。

[引导思考]

分析用电子式表示氯化钠的形成过程。

[练习巩固]

用电子式表示MgO的形成过程，

分析学生书写中出现的问题。

[练习巩固]

见学案练习4、5、6

思考并回答

练习、思考、总结

认真思考，并完成练习巩固

本节课的学习难点，分析简单的离子化合物的形成过程，使学生迁移到难一点的化合物的书写。

总结

[总结]

和学生一起总结本节课学习的内容，提出问题，为下节课的学习做好铺垫。

和老师一起总结，梳理今天学习的所有内容。

总结，提出问题，引起学生的思考