任务型写作教学法在高中英语教学中的运用研究

一、本学期研究目标

1.      完成对相关理论的搜集与学习

2.      确定子课题并完成在课题组成员中的分工

3.      完成1-2个课堂案例并提出总结与改进

二、研究内容

1. 全组成员学习国内外专家关于任务型教学法的著作和论文，并节选和摘要其中对我们的课题有帮助的内容。这包括Jane willis 的著作《任务学习法概论》，菜兰珍的《任务教学法在大学英语写作中的应用》，阮周林的《任务前期准备对第二语言写作的影响》，陈慧媛的"任务教学法– 从理论到实践的探索"《中国外语教育》，2008年第2期 (11-18页)；"基于外语学习的任务型教学实验报告"《绥化学院学报》2007年第27卷第3期(总第100期)第一作者；"以任务教学法为指导的中学英语课堂教学实践"《云南教育》2007年第1期；"任务教学法及其理论基础和意义" 《绥化学院学报》2005年第26卷第6期("中国人民大学书报资料中心"《教育学》2006年第2期索引选目p157)；"Learning as a process of doing things: A task-based experiment in a middle school"。《中国英语教学》2005年，第28卷，第2期(第3-9页)等。

研究进度： 1-5周

2. 确立子课题及其负责人。子课题包括对本校学生写作问题和教师写作教学问题的课题，对写作中字体选用的课题，对高级词汇运用的研究课题，对高中英语写作教学任务设计研究课题。

研究进度：第6周

4.      完成对写作中所选用字体的研究

研究进度：第7周

5.      完成对高级词汇运用的研究

研究进度：第8周

6.      完成对概括观点类书面表达的任务型教学课堂设计流程的研究

研究进度：9-13周

7．进行相应论文的撰写

研究进度：14-19周

三、预期成果

1. 争取对国内外专家的著作和理论有一定的了解并进行整理和借鉴，以达到在能够自己的教学研究中起到指导和引领的作用。

2. 明确学生在写作中的问题和改进方法。

3. 找出教师在写作教学中的问题并进行组内和自我评价加以改进促进教学。

4. 确立概括观点类作文的写作模式并在实际教学中让学生学会使用。

5. 撰写论文2-3篇。