课题研究总结报告

本学期已接近尾声，由于本学期的教学任务很重，所以用于课题研究阶段的时间很短，不知不觉就要结束了，回顾课题研究阶段的工作，在课题研究方面，还是做出了一定的成绩。下面就简单的总结课题研究阶段的课题工作。

一、制订计划，加强落实

开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕期初制定的计划，强调课题研究各项工作的重要性，分配任务，认真完成。

二、提高认识，加强学习

本学期，在校领导督促下，在本小组成员的共同努力下，各项工作有条不紊的进行着。首先加强课题组教师的理论学习，课题研究阶段我校多次理论集中学习，通过理论学习，使我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为我们认识到理论学习对我们课题研究的重要性，对我们英语写作教学的重要影响，更好的指导老师的教学水平，提高学生的写作能力。

三、做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能组织小组成员集体学习关于任务型教学法的研究，共5次。这包括Jane willis 的著作《任务学习法概论》，才蔡兰珍的《任务教学法在大学英语写作中的应用》，阮周林的《任务前期准备对第二语言写作的影响》，陈慧媛的"任务教学法– 从理论到实践的探索"《中国外语教育》，2008年第2期 (11-18页)；"基于外语学习的任务型教学实验报告"《绥化学院学报》2007年第27卷第3期(总第100期)第一作者；"以任务教学法为指导的中学英语课堂教学实践"《云南教育》2007年第1期；"任务教学法及其理论基础和意义" 《绥化学院学报》2005年第26卷第6期("中国人民大学书报资料中心"《教育学》2006年第2期索引选目p157)；"Learning as a process of doing things: A task-based experiment in a middle school"。《中国英语教学》2005年，第28卷，第2期(第3-9页)等著作。积极参与上课、听课和评课活动。课题研究阶段，我与孔燕霞老师共同就读写任务型作文开了两节同课异构的课，探索了此类型课的模式。同时我们小组成员都积极地参与开课与探索中来，每一次听课我都能认真学习、记录和课题组的老师座谈、交流、并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，安排本月工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

四、课题研究的成效

通过一个学期坚持不懈的课题实验，初步达到了预期的实验假设，产生了良好的教学效果。我们总结的任务型写作课模式提高了教学质量和教学效率，提高了学生写作意识和自主学习能力以及写作的基本素质，同时也使一批骨干通用技术教师得到了锻炼。课题组通用技术教师的研究成果:2019年4月份在《教育教学研究中》中发表论文《为迷失的课堂讨论找到正确的路》;在2019年5月《英语画刊》中发表论文《激发学生思维，发展学生能力—浅析高中英语写作中的头脑风暴》。

五、存在的问题

1、由于语数外教学工作比较繁忙，以及课题研究阶段教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到很好的落实。

2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。

课题研究阶段的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。