冬日暖阳，教育同行共聚河畔;课堂革新，问题导向催发生长。12月4日，我校以“基于问题解决的生长性课堂”为主题的对外公开教学研讨活动如期举行，来自多所名校的教师与教研专家齐聚一堂，共探“三新”背景下的课堂教学转型与学科实践落地。本次活动旨在深度研讨“三新”背景下的课堂教学改革，强化学科实践活动，提升教学效能，助力教师专业成长与学生综合素养发展。

　　活动共开设覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、美术、体育、心理、校本课程、班会等十余个学科的展示课，高一至高三各学段均有精彩课堂呈现。

　　来自江苏省黄桥中学、盐城市时杨中学、常州市北郊高级中学、常州市田家炳高级中学、常州市戚墅堰高级中学、常州市横山桥高级中学、常州市龙城高级中学等多所知名学校的优秀教师，与我校教师开展“同题异构”教学展示。常州市教研员、省市级名师工作室领衔人亲临现场，进行专业点评与指导。来自常州及周边地区多所高中的教师代表到场观摩，共话课堂改革，共促教学相长。

　　授课教师以问题解决为导向，精心设计教学环节，展现了对生长性课堂的深刻理解与创新实践。课堂上，师生互动频繁，思维碰撞激烈，真实问题的提出与解决贯穿始终，河中学子展现出文明自信、乐学善思、合作探究的良好风貌，赢得了与会教师的一致赞誉。

　　语文

　　语文教研组牟文磊、陆离、马含蕊三位老师和龙城高级中学的朱菁老师开设了四节异彩纷呈的精品课。陆离老师研读《记念刘和珍君》，以逻辑探究带领学生穿透文本，抵达深刻纪念的意义。马含蕊老师专注于小说人物形象分析，助力高三学子精研“品象悟道”。朱菁老师和我校牟文磊老师同课异构了《荷塘月色》，朱老师以文本场景与情感脉络为轴，引领学生沉浸赏析;牟老师则从“不宁静”的个人体验切入，搭建经典与现实的桥梁。常州市语文教研员周於对几位老师给予了很高的评价，称赞牟老师的设计“让课文与学生自身产生联系”，朱老师课例“情境真实自然接地气”，均体现了语文教学的深度与温度。

　　数学

　　姚子昕老师在《多角度破解圆锥曲线面积问题》一课中，以高考题为载体，引导学生探索多种解法，注重思维构建与解法优化，体现“多想少算”理念。学生积极展示、合作交流，有效提升了解题的系统性与灵活性。承磊老师执教《椭圆的离心率》，从椭圆性质入手，引导学生探究离心率与形状的内在联系，贯彻“从形到数、以数释形”的教学思想。陈华杰老师以幂函数为锚点，引导学生逐步建构指数函数概念，通过图像探究性质，揭示对称规律，并结合高考真题训练单调性应用与参数求解，凸显数学抽象、逻辑推理与运算素养的融合。来自江苏省黄桥中学的张建奇老师借助“折叠报纸”“细胞分裂”等实例，让学生感知指数变化规律，通过绘制图像、归纳性质，提升观察与推理能力。江苏省黄桥中学党委书记吴卫东在评课中强调微专题复习其核心在于依托技术支持，基于精准学情，通过优化教学过程，真正实现素养落地与学生成长。四位老师的实践，生动诠释了这一框架的有效性。

　　英语

　　徐雪莹老师以中英文报纸图片导入，引导学生概括新闻标题特征，通过略读梳理结构、精读深化理解，并创设情境探讨，课堂互动自然，亮点频出。杨韵老师围绕AI主题，以视频案例引导学生分析利弊、展开辩论，逐步构建“人机共生”思辨框架，并完成主题演讲，课堂层次清晰。丁琴老师以二十四节气为文化载体，通过多模态语篇分层推进语言操练，引导学生完成应用文输出，实现语言学习与传统文化认知的融合，课堂扎实而富有实效。承涵老师从真实情境导入，引导学生由文本梳理走向主题升华，注重阅读过程与思维递进，并通过分层作业联系实际，体现单元整体教学理念。特邀评委岳瑛老师开展微讲座，从公开课标准出发，点评课堂亮点，并就互动设计、板书学案、习题与留白等方面提出建设性思考。

　　物理

　　我校物理组姜雨晨、陈晓松老师与北郊高中钟云杰老师分别开设《牛顿第二定律》《全反射》《机械振动》三节公开课。课后，三位老师分享了教学设计思路与反思。常州市物理教研员徐展老师高度评价了课堂目标清晰、逻辑层次分明、问题设计由浅入深等特点。与会教师也积极参与研讨，交流意见。本次活动以研促教，为提升物理教学实效提供了有益借鉴。

　　化学

　　吴兰兰老师以《碳酸钠 碳酸氢钠》为题，从生活实例切入，引导学生通过实验探究物质性质。董盼盼老师与戚墅堰高中耿瑞老师就《金属键 金属晶体》开展同课异构：董老师从宏观现象入手，借助模型搭建深化微观理解;耿老师则从自然晶体引入，通过实验与建模使抽象结构具体化。评课中，常州市正行中学副校长胡爱彬老师高度评价三节课均紧扣新课标，将宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等核心素养融入教学，体现了“素养为本”的课堂理念。

　　生物

　　龙城高中陈诺老师与我校龚丽娟老师围绕《细胞能量供应》开展同课异构，陈老师引导学生通过实验探究ATP供能;龚老师借助模型解析ATP结构。田家炳高中徐娇以“稻-鸭-萍”生态案例展开变式训练;我校李秋芬老师则立足焦溪梨园，系统剖析能量流动。常州生物学会副理事长徐业义在点评中，肯定了各位教师“以情境载素养、以问题驱思维”的设计，并建议进一步挖掘生活化教学资源，强化科学实践。针对高三复习，他强调需重视基础、扎实积累、稳步提升。

　　政治

　　我校政治组袁子皓与龙城高中刘彩老师围绕《认真对待民事权利和义务》开展同课异构。袁老师以“掰手腕案例”组织序列化探究，体现学生主体;刘老师以“网络购物”为主线，培养法治思维，课堂生动有序。时杨中学马逸鸣老师在《坚持两个毫不动摇》一课中，融入地方案例，增强课堂感染力。田家炳高中特级教师孙蓉老师在点评中强调，教学应精准定位学段目标，注重激发兴趣、培养思维，避免过度拓展。她建议强化问题意识，设计有梯度的问题链，引导学生从现象发现、原理分析到问题解决，真正提升法治素养。

　　历史

　　历史组王青老师与北郊高中华隽尧老师就《清朝前中期的鼎盛与危机》进行同课异构，教学设计紧扣课标与核心素养，各具特色。夏越老师则在高三开设《边疆史专题复习》，注重基础知识与答题方法的实效训练。评课环节中，常州市历史教研员薛权开老师充分肯定了授课教师的基本功与课堂效果，并提出建议：课堂结尾应重视知识梳理，史料选取需更科学，AI运用应合理适度。本次研讨为历史教学提供了有益反思与方向。

　　地理

　　我校潘芷雅老师与北郊高中戴文斌老师围绕《资源枯竭型城市的转型升级》进行同课异构。潘老师以景德镇为例，通过“兴盛-衰落-重生”展厅式设计，引导学生担任城市推荐员;戴老师则以宜兴紫砂壶为线索，借助学习清单开展问题式教学，探索“丁蜀范式”。崔浩杰老师在高三讲授《构造地貌的形成》，以秦岭为案例，引导学生辨析概念、判读地貌，理解构造的实践意义。常州市地理教研员顾松明在点评中充分肯定三位教师教学设计逻辑清晰、注重探究、学生活动丰富，体现了地理课堂的实践性与思维性。

　　体育时杨高中杨磊老师执教《蹲踞式起跑》，我校吴锋老师执教《跳跃技术》。常州市体育教研员陈东志及多校同行到场听课并给予高度评价，认为两位教师教学素养高、设计清晰，为体育教学提供了有益启发。活动取得了良好成效。

　　音美

　　尤悠老师的音乐课以《冰雪奇缘》为载体，带领学生走进音乐剧世界，通过剧情梳理、台词模仿与演唱表演，实现从聆听到沉浸参与的转变，生动诠释了音乐剧的综合性。张晴蔚老师的美术课围绕“古建筑保护”展开问题探究，从焦溪古镇案例过渡到“理想家园”布局设计，融思辨与创作于一体，深化了人居与环境主题的理解。两节课均体现了以学生为中心的课程设计，获得教研员及听课教师的一致好评。

　　信息

　　信息技术组俞亚娣老师开设《可以复用的代码》，以物理匀加速运动为情境，引导学生将位移公式转化为可复用函数，在真实问题中体现代码复用的价值。章心昀老师执教《AI智能体设计：插件与工具的使用》，学生通过分组合作，为智能体添加插件并实现跨学科应用，理解模块化设计思想。常州市信息技术教研员许晓伟表示《可以复用的代码》是学科融合的典范，将数学模型与算法自然衔接;《AI智能体设计》则把握了AI应用的关键特征，为高中AI教育提供了有价值的实践案例。

　　心理

　　陆慧玲老师聚焦《拒绝容貌焦虑》，从积极心理建设入手，通过自我认知调整与情境案例解析，引导学生打破外貌评价的桎梏，掌握与自我和解的实践方法，提升学生自我内在认同感，为学生的人格成长与心灵健康奠定坚实根基。

　　班会

　　时杨高中李宁老师在高一13班开展《当心，文化失语症》班会，剖析网络流行语对传统文化的冲击，引导学生正视沉迷危害、重视文化传承。我校崔逸珺老师为高三1班带来《“零”压出发，领跑未来》班会，通过案例分享、具象化活动及小组讨论，帮学生识压力、找根源、寻方法，还以榜样激励坚定学子前行信心。教科院德育教研员钱柳云老师精准点评并提改进建议，让授课与听课教师受益匪浅。

　　一次展示，一场研讨，一次成长。本次活动不仅展现了我校在课堂教学改革中的积极探索，也搭建了校际间深度对话、协同发展的平台。河中人将继续秉承深耕课堂、向上生长的教育追求，在“三新”改革的道路上稳步前行，共同书写教育高质量发展的新篇章。