自2003年扎根常州市三河口高级中学以来，我始终以立德树人为根本使命，践行共产党员教师的责任担当。二十一年来深耕历史教学一线，逐步形成“以科研反哺教学、以创新驱动发展、以示范引领团队”的工作特色，现将主要成效总结如下：

一、坚守育人初心，厚植教育情怀

作为2014年加入中国共产党的教育工作者，我始终将“为党育人、为国育才”融入教育教学全过程。通过构建“家国情怀二维三步培育体系”（发表于《教育研究与评论》2021.01），将社会主义核心价值观融入历史课堂，所带班级成绩优异。个人先后获评区优秀教育工作者（2014）、市教育局嘉奖（2021），用专业践行新时代教师使命。

二、深耕教学科研，实现双向赋能  

在课堂教学中首创“学理研判四步法”，相关成果被人大复印报刊资料全文转载（2016），并成功申报教育部校本课程推进项目《延陵季子》（XB20180211）。针对新课程改革痛点，主持省市级课题3项,开发“历史主题教学资源库”（省现代教育技术课题2015-R-41560）,提炼“课堂关键环节七优化策略”（市十三五规划课题CJK-L2020075）,创建“测试数据驱动自主学习模型”（入选《江苏教育信息化》优秀案例）  

近五年获评市学科带头人（2020）、市青年教师基本功大赛大市二等奖（2019），形成教学与科研深度融合的良性发展路径。

三、强化示范引领，推动区域共进  

作为常州市历史学科骨干力量，通过多元渠道实现经验辐射：一是梯队培养,建立“三阶四维”师徒培养机制，指导丁玲（2006）、王青（2021）等教师成长，助力丁玲班级获2022年市先进班集体；二是学术引领,近三年在国家级研讨会（陕师大2024）、市级教研活动开设专题讲座9场，其中《初高中教学衔接策略》被《中学历史教学参考》收录；三是城乡共建,作为“第五轮城乡牵手行动”领衔人，与武进区洛阳高级中学开展联合教研12次，开发共享课程资源包28个；四是专业辐射,创新提出的“阅读+教学”青年教师成长模式，受邀在盐城时杨中学等6校推广，惠及教师400余人次。

四、锐意创新实践，彰显学科价值  

突破传统教学边界，构建三大特色育人平台：一是文化传承平台,依托《延陵季子》校本课程，培养传统文化讲解员53名，课程获评教育部优秀推进项目；二是技术融合平台,运用大数据分析技术优化教学评价，相关成果获区“岗位操作能手”称号（2019）；三是社会实践平台,组织“口述史采编”“历史剧创演”等特色活动，多个学生作品获奖。

站在教育强国建设的新起点，我将持续深化“教学—科研—辐射”三位一体发展模式，重点攻关初高中衔接课程体系建设，为常州教育高质量发展贡献智慧与力量。