大概念背景下的教学设计，要求教师从整体上把控学生核心素养的培养。大概念教学的时间线较长，因此激发学生的参与动机显得尤为重要。动机的激发不仅是为了唤起学生的学习兴趣，也是为了让学生在课堂中感受到学习的意义和价值。

高中的python编程课程对于很多学生来说难度较大，在学习前就产生了畏难情绪，也无法理解学习程序的编写有什么用。因此可以利用大概念的思想，将编程语言的学习巧妙地串入一个完成的情境中，比如：购物收银系统的设计、小游戏的设计等，在问题的层层迭代中，反复检测学生对之前所学知识的掌握情况，并在新问题的解决中获取新知，最终创作出一个属于自己的作品。