要想将大概念教学在课堂中切实有效地落实，单元的合理划分是一个必不可少的环节。相较于传统的独立课堂，课程单元并不是零碎知识点的集合，而是要以大问题、大任务作主线贯穿，将大概念统合起来，推动学生基本素养的发展。

在设计单元时，望远镜思维和放大镜思维能辅助教师更好地解读教学内容，达成深度学习。利用望远镜思维，教师可以将视野向外拓展，将微观的单元与学科整体、现实社会等更大范围的领域关联起来，明确教学的最终目标。而放大镜思维让教师在向内深挖的过程中寻找本质，构建起认知网络，利用生活具体案例，引导学生在情境中主动思考，对知识逐步建立起更特殊和深入的理解，形成专家思维。