《事物发展的源泉和动力》教学设计

常州市三河口高级中学  莫冬娟

【教材分析】

本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第三课“把握世界的规律”第三框的内容。本框共安排三目的内容:

第一目事物发展的源泉和动力,阐述矛盾的概念及矛盾的基本属性领会矛盾是事物发展的源泉和动力.

第二目“矛盾问题的精髓”阐述矛盾的含义、基本属性，矛盾的普遍性和特殊性以及辩证关系。

第三目“用对立统一的观点看问题”，阐述事物的主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理和方法论，以及坚持两点论和重点论的统一。

【教学目标】

1、了解矛盾的含义。

2、理解矛盾的同一性和斗争性。

【核心素养】

政治认同:认同马克思主义关于唯物辩证法的矛盾观，培养坚定的唯物辩证法立场。

科学精神:通过知识学习，学握唯物辩证法的矛盾观，提高科学精神。在生活中坚持用矛盾的观点看问题。

【教学重点、难点】矛盾的同一性与斗争性

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：联系、发展和矛盾的关系，引出课题

一、矛盾的含义

（1）学生举例对“矛盾”的理解，区别哲学中的“矛盾”和“生活矛盾”、“逻辑矛盾”

（2）议学情境一：视频导入——《中美无人飞艇事件》

材料：2023年5月8日，中国外长在北京会见美国驻华大使伯恩斯时表示：自“无人飞艇事件”以来，中美关系来之不易的积极势头被美方一系列错误言行破坏，两国关系再遇寒冰。

美国驻华大使伯恩斯表示：“美国已经准备好与中国对话，希望在两国政府之间建立起更好和更深层次的沟通渠道。

探究活动一：结合材料，分析中美之间存在怎样的关系？

学生思考回答。

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

议学提示：中美之间是既合作又冲突的关系。合作：中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护世界和平，保护国际环境，管理全球经济，反对恐布主义等等。冲突：中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题上又出现冲突。在哲学上，我们把这种关系称为：矛盾

议学小结：矛盾的含义

世界上的一切事物都包含着相互对立又相互统一的两个方面。矛盾的概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。

师问：对立统一就是矛盾的一方叫对立，另一方叫统一吗？

议学小结：“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系，两者始终是不可分割的

注意1：不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。

①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。

②矛盾双方的对立统一始终是不可分割的。（离开任何一方，构不成矛盾）

注意2：“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。（针对不同的范畴来讲）

二、矛盾的基本属性

（1）议学情境二：美方一些人出于意识形态偏见，不遗余力把中国渲染成对手甚至敌人，变本加厉地抹黑攻击中国，不择手段地围追堵截中国，把正常人文交流政治化，把经贸科技合作武器化，把“攻击中国”作为解决自己国内政治问题的“万能药”。这些人为了一己政治私利，不惜绑架美国国内民意、不惜绑架中美关系、不惜绑架国际秩序，甚至到了丧失理智、走火入魔的地步。

斗争性：指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，相互分离的趋势。

你能列举出我们生活中存在着的对立斗争着的矛盾双方吗？

师问：哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是一回事吗？

提示：既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。

（2）议学情境三：对于中美关系问题，芒格说，冲突是“愚蠢、愚蠢、愚蠢”的，并补充说，美国应该与中国和睦相处，并与发展中国家进行大量自由贸易。

探究：结合矛盾的基本属性分析，芒格为什么认为美方与中方制造冲突是愚蠢的？

议学小结：同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。

没有黑，就无所谓白;没有丑，也无所谓美;没有高，就无所谓矮;没有长， 就无所谓短; 没有胖，就无所谓瘦; 没有纪律，就没有自由;没有正确，就没有错误;没有先进，就没有落后。

②矛盾双方相互贯通小即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

如：失败是成功之母。（失败可转化为成功）

塞翁失马，焉知非福。（坏事可转化为好事）

谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化）

世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。（垃圾可转化为资源）

（3）议学情境四：中美作为全球前两大经济体，作为联合国五常成员，中美找不到正确相处之道，关系好不了，百年未有大变局下的世界，肯定也好不了。

               ——现中国驻美国大使  谢峰

探究：你认为我们应该如何正确与美国相处？是置之不理？还是完全“美国化”？

学生讨论回答

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

议学小结：二者的关系：

区别：同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。

联系：①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。

②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在， 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。

假如没有美国的打压,怎样淬炼中国的高质量发展的成色?

③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、 变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。

结尾：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。——苏轼《定风波》

中美关系保持稳定发展需要中美双方相向而行，需要双方各自尊重彼利核心利益和重大关切，需要各自尊重国际法和国际规则，需要开展平等的对话协商。

坚持既对立统一的观点，在对立中把握统一，在统一中把握对立

本课小结：