为了进一步提常州市高中信息技术教师落实新课标、实施新教材的能力，探究高中信息技术课程教学活动，提升高中信息技术学科课堂教学效益，10月13日在常州市三河口高级中学进行同课异构活动。力求通过“手把手”的方式提升一线教师对新教材的实施能力，营造良好的教学研究氛围，提升学科认同感、凝聚力。
本期活动主题围绕教科版（必修1）第3单元《数据编码》，来自不同学校的3位教师同台竞技，展示自己的教学理念。
俞亚娣老师设计的课环环相扣，以“心灵魔术”展开教学，激发学生学习兴趣，让学生在游戏与编码实践中理解“心灵魔术”的原理，了解数据编码的意义，并在游戏中巩固二进制与十进制的转换；通过微视频让学生了解文本为什么会出现乱码，进一步了解文本数据编码的相关知识点；通过阅读与联系实际，掌握输入码与输出码；并利用软件体验相同的点阵，不同的汉字都具有相同的存储容量。在教学过程中能有意识地培养学生信息意识、计算思维与数字化学习与创新等核心素养。
刘幼奋，常州市三河口高级中学教师，曾获得常州市区基本功比赛一等奖，常州市优秀科技辅导员。
刘幼奋老师设计的课，以探究“图像数据是如何存储在计算机里，实现数字化表达”这个核心问题展开教学。贯穿的任务主线是图像数字化的三个过程：采样、量化以及编码。以采集学籍卡上的图像数据为切入点，贴近学生实际。教师首先展示不同分辨率的图像，让学生通过观察和对比，理解采样的作用。从黑白图像、灰度图像到彩色图像，由易到难地使学生理解颜色位深度、量化的概念。借助实验平台让学生学会观察、实践、分析与总结，任务完成度较好。在教学过程中注重提升学生的核心素养，并能有意识地培养学生的信息化社会意识与责任。
张琳飞老师，常州市西夏墅高级中学教师，新北区信息技术骨干教师。
张琳飞老师从电影《孤注一掷》的宣传视频和海报导入数据类型，并由主人公又接听到诈骗电话引出本节课的主要内容-声音的编码。围绕模拟信号转化为数字信号的三个过程：采样、量化、编码。张老师设计了“二进制初体验”“利用WPS进行二、十进制的转化”“python循环语句进行二、十进制的转化”这三个小分步让学生强化进制之间转化的过程。在量化和编码的过程中张老师设计了两张表让学生沉浸式体验编码的过程，并加深对编码的深度体验。数据编码作为第三章的基础为后续掌握数据结构打下坚实的基础。
3位教师的设计贴近生活，分别从三个方向：文本、图像、声音出发，最后回归至二进制，从不同角度对数据编码进行了尝试性教学，异彩纷呈,对新教材进行了新解读，对项目式学习进行了新尝试，也为常州市的信息技术教师的教学提供了新思路。
本次俞亚娣老师就《项目式教学实践与思考》进行了专题讲座。俞老师从一线的视角，从项目式教学的含义，项目式教学与任务驱动、大单元教学的异同，项目式教学的实践与感悟三个维度分享项目教学实践中的得与失。
在分享过程中，俞老师从课程标准出发，以自己进行项目教学为切入点，带大家进一步认识项目与项目教学，以具体的案例分享在实施项目教学中的困惑与思考。
教学需要学习，需要实践，更需要思考，作为信息技术教师，只有以充满激情的开放心态，在教学实践中不断学习，用新知识与新技术提高自己的素养，才能适应新课改。
通过本次活动，为常州市的信息技术老师钻研新教材、交流新思路、切磋新教法，从而使自己的专业技能得到了提升。
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