为了进一步提升联盟校高中信息技术教师落实新课标、实施新教材的能力，探究高中信息技术课程教学活动，提升高中信息技术学科课堂教学效益，常州市联盟校俞亚娣名教师工作室于5月19日在常州市新桥高级中学进行同课异构活动。力求通过“手把手”的方式提升一线教师对新教材的实施能力，营造良好的教学研究氛围，提升学科认同感、凝聚力。

本期活动主题围绕教科版（必修1）第5单元《走近数据分析》，来自不同学校的2位教师开展同课异构活动，同台竞技，展示自己的教学理念。

 郁艳琴老师，浙江师范大学硕士研究生，2021年9月任常州市新桥高级中学信息技术教师，2022年获常州市高中信息技术教师教学基本功比赛三等奖、新桥高级中学优秀班主任。指导多名学生参加竞赛，分获江苏省二等奖、市一、二等奖及新北区一、二等奖。

《走近数据分析》采用了项目式教学的方式，设计了“景区满意度”项目进行探究。五一假期旅游是学生身边的热门话题，易于激发学生的学习兴趣。整个项目从项目分析——项目实施——项目小结——项目评价四个阶段进行，引导学生提出问题、分析问题和解决问题。整节课以问题引领，学生自主探究展开课堂教学。

在项目分析阶段，引导学生了解项目探究的整个流程包括：数据采集、数据分析、可视化表达和形成分析报告。

在项目实施阶段，把数据分析和可视化表达作为教学重点，从找到A景区投诉率高的问题，再到探讨影响拥挤的因素，通过3个活动分别让学生体验对比分析、平均分析和结构分析的一般过程，体验数据可视化的多种形式，并学会选用合适的软件工具呈现分析结果。

在项目小结阶段，对应项目探究的目的，从查找问题、分析原因和提出建议进行小结，带领学生梳理项目探究思路，回顾项目探究过程。

在3个学习活动之后，组织学生体验多种图表类型，学生在后续对影响景区拥挤的其他因素进行探究时，可以采用不同的图表类型，最后形成个性化的数据分析报告最后再进行项目评价。

学生通过项目式学习，能够在感受数据分析的一般过程中，渗透数字化学习工具的应用，提升解决问题的能力。

   施丹萍老师，毕业于扬州大学，本科，常州市戚墅堰高级中学教师，中小学一级，常州市第十批中小学“教坛新秀”，常州市高中通用技术教学基本功大赛一等奖，发表4篇省级论文，主持常州市教育科学“十四五”规划课题。指导学生参加竞赛，1人获得全国一等奖，1人获得全国二等奖，7人获得市二等奖，2人获得市三等奖。

创设优化高二体育课项目及了解体育运动情境的真实情境，激发学生学习兴趣。教学内容符合新课程标准，参考教育科学出版社、广东教育出版社、浙江教育出版社教材，重难点把握精准。

课堂采用项目教学方式，让学生在调查外体课活动情况中，掌握技术，提升素养。教学活动包含项目和知识两根主线，项目主线是项目布置、项目实施、项目评价，知识主线是数据分析方法、数据可视化表达、数据分析报告结构。

在教学流程中按数据分析的过程设计三个活动，一是为验证相关假设，完成问卷数据分析并绘制图表，二是完善数据分析报告，三是对自己完成项目的情况进行客观的评价，并思考后续完善的方向，让学生合作探究，在项目中养成分析思维。

2节课异彩纷呈,2位教师的设计贴近生活，从不同角度对新教材进行了新解读，在精心的备课和不断的磨课中，实现了对教学时间的合理把控。运用项目式教学，环节清晰、环环相扣。郁老师引导学生提出问题、分析问题和解决问题的过程做得比较好，而施老师的优点是在教学中为学生搭建了很多脚手架。也为联盟校的信息技术教师的教学提供了新思路。

 安燕，任教常州市新桥高级中学，东北师范大学教育硕士，中学高级教师，常州市优秀科技辅导员，常州市精品社团优秀指导老师，新北区学科带头人。

本次安燕老师就《核心素养理念下高中信息技术社团活动的实施》进行了专题讲座。安老师从高中信息技术课程结构出发，以常州市新桥高级中学社团活动的实施为例，围绕实施背景、实施方案、实施过程及案例展示四个方面展开，阐述了活动课程如何对国家课程进行合理补充，如何将学生活动从课堂教学延申到课外，如何结合学情合理对接学科竞赛，从而将提升学科核心素养落到实处。为高中信息技术社团活动的实施提供了实践经验与指导。

 通过本次活动，联盟校的老师钻研新教材、交流新思路、切磋新教法，从而使自己的专业技能得到了提升。