“交换一个苹果，每人还是一个苹果，交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。”

　　相同的课题，不同的表现;一样的目的，别样的场面。作为一种比较研究方法，同课异构旨在通过对相同教学内容的教学进行相互沟通、交流、磋商，以便帮助教师加速内化教学理念，在相互作用中不断成长。同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中表现。

　　为进一步深化课堂教学改革，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，提升教师专业水平，促进教师专业成长，2023年3月31日，常州市三河口高级中学和常州市第三中学联合组织的主题为 “‘双减’背景下高中英语课堂混合式教学研究”校际交流课活动在我校举行，英语组全体教师参加了此次活动。

　　本次“同课异构”的课题是必修三《Unit4 Reading Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize》，我校顾婷婷老师和市三中黄媛婷老师为我们展示了精彩纷呈、风格各异的英语课堂。

　　顾婷婷老师从屠呦呦的名字来自诗经导入，导入新颖有趣。读前活动是根据题目预测文本类型，进而让学生预测新闻报道里会涉及哪些内容，为后面新课做准备。读中活动从文章结构入手，培养学生语篇意识和逻辑思维能力。梳理细节信息的时候，先是用时间轴梳理屠呦呦的经历，进而分析屠呦呦展示的人物个性。读后活动让学生发表对中医的看法。整堂课下来学生既增加了文化自信又对中医进行深入思考，辨证分析。

　　黄媛婷老师从一系列问题导入，激活学生关于中国科学家的背景知识，导入直接有效。进而让学生预测文章内容，阅读活动并没有预设问题，而是以学生提出的问题为线索开展课堂教学，引导学生围绕他们问的问题去寻找答案，充分发散学生思维。整堂课下来让学生对科学家精神有了更明确的认识，提升了学生的民族自豪感。

　　课后，英语教研组进行了热烈的议课评课。首先是两位老师分别阐述了自己的课堂设计和思路。随后，各位老师发表了自己的感受和建议。老师们对两位上课教师的课堂表现给予了充分的肯定，也提出了一些中肯的建议。

　　本次“同课异构”教研活动为英语教师搭建了一个良好的学习交流平台，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现了资源共享、优势互补，对整体提升全体英语教师的教学和教研水平，促进我校英语教学质量的提高将会产生巨大的推动作用。

撰稿：顾婷婷  审核：史月萍