为了探索各级高中语文名师工作室的建设路径，更积极地辐射名师教育教学经验，培育新的名师培养对象，近日，无锡市教育科学研究院举办了主题为“学习任务群视域下以课为单位的群文阅读教学”的教研活动，我校卓立子老师应邀开设了《名师工作室的建设路径》的专题讲座。

　　卓立子，中学语文高级教师、常州市特级教师后备人才、高中语文学科带头人，常州市天宁区卓立子教师发展(名师)工作室领衔人，多年来致力于基于语文课程实践教育促进深度学习的高中语文学力发展课堂构建研究，主持或骨干参与多项省教育、教研课题研究，常州市、天宁区两级优秀教育工作者，曾获常州市十佳乡村教师、常州市“减负增效”优秀教师、常州市华英奖教师奖等荣誉称号。

　　在讲座中，卓老师先从名称界定了工作室的功能与作用，并指出：工作室的追求会促进全体成员的共同发展。接下来具体展开为四个方面：第一是设计一个具有操作机制的项目，卓老师认为工作室的项目就是要建构语文学科核心素养培育的中学语文“学力发展课堂”，项目设计要提供清晰地长期目标，操作机制要告知成员通过的途径实现目标;第二是进行系列具有提升理念的阅读，即阅读语文教育史的书、现当代大教育大家教育著作以及课程论和教育设计论;第三是开展聚焦项目的课堂实践研究。例如领衔人的示范教学、成员的教学亮相、集体备课演示以及成型案例实证课;第四是形成有形化的最终研究成果，卓老师在此环节中展示了自己在核心期刊发表的多篇论文以及工作室成员的各种获奖证书。这场讲座让人深切地体会到“仰之弥高钻之弥坚”的含义。

　　卓老师，二十多年来在河中的三尺讲台上站出了创新教学的身姿，在实践第一线站出了科研兴教的累累硕果，而在前行的路途上，他站成了那个为我们指引方向的坚定灯塔!

撰稿：徐康英   审核：史月萍