信息技术教研组学术沙龙报道

本次沙龙活动的主题是《基于问题解决的生长性课堂教学模式研究》，技术教研组在5月31日上午，举行了教学沙龙活动，教研组全体成员在本次活动中积极发言，针对这一主题进行了交流与探讨。现总结如下：

1、概念解读。自生长课堂，是以尊重每个学生的生命尊严为 出发点（生命），课堂的一切教学活动以服务学生发展为根本（生本），还课堂教学应有的真实、和谐、愉悦、享受的自然状态（生态），千方百计创设主、心动、律动的课堂氛围与情境（生动），不断地提出问题一一研究问题一一解决问题一一生发问题，构成课堂教学循环往复的“问题链”（生成），从而促进讲师生在课堂上共同进步、共同发展与共同成长（生长）。

2、问题解决。一般认为问题解决教学是以问题为中心，通过有效的教学设计，将问题融入教学内容中，在学习者解决问题的过程中，引导他们掌握知识、形成问题意识以及问题解决的能力，并促进他们的创新意识与能力。通过问题解决进行教学有以下不同，知识的呈现不再是直接给出而是经过探索而生成；知识的层次不是浅层次易得的，而是深入到能力层次的；在学习者学习的过程中舍弃了被动灌输，情境设置方面贴合学生实际，更多地激发他们的兴趣；在解决问题过程中，更多激发学习者运用已有经验对问题情境思考并培养协作探究能力等。

3、通过本次活动，教研组成员在课题的引领下展开探讨与研究，针对在实际课堂中遇到的困惑，结合本次沙龙主题思考教学对策。活动虽然简短，但对于我们来说教学研讨的脚步不会停止，只有不断学习，不断提高，才能正在实现生长性课堂。

2022年5月31日

技术组