2022—2023学年第二学期课题组学期计划

【指导思想】

以新的课程观深化语文教学改革。根据语文学科教育的具体特点，认真开展好《基于核心素养的高中语文深度阅读教学策略研究》课题研究活动，对当前的课堂教学状况进行改进，从而更好地深入地提高课堂教学效益，切实有效提高学生的语文素养及综合运用能力。通过开展课题研究，培养一批具有教育智慧和研究能力的新型教师。

【科研目标】

本学期，我们将在市教科室的正确指导和校教科室直接领导下，继续抓好课题研究工作。我们将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：

（1）紧密结合课程改革，进一步认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。

（2）加强全校教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。

（3）在教科室的统筹下，协同探讨常规教研、课题研究、学校整体改革的有机结合。

我们力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面提高教师思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化，全面推进课程改革。  【研究方法】

1、本学期研究采用观察法、文献研究法及行动研究法，努力学习有效教学研究的理论，上好每一堂课题研究课。

2、采用资料搜集法、讨论交流法，开展两次课题沙龙活动。

3、课题组成员每月参加一次例会，进行理论学习，作好学习记录。

【研究成果表达形式】

1、成果表述形式

有效教学研究专题论文，课题研究课教案，课题沙龙摘要及学习笔记。

2、成果考评方式

采取自评、互评、考评相结合的方式。

【本学期具体工作目标】

1、积极进行《基于核心素养的高中语文深度阅读教学策略研究》的进一步探索与研究，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，切实提高课堂教学效率，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围。

2、认真做好五认真工作，定期开展集体备课，围绕教学目标的有效性、内容的有效性上好课题研讨课，积极利用好网络资源和集体的力量，共同成长。

3、认真作好每一次活动记录，并定期交流，作好总结，形成论文的形式。

4、每一位教师撰写有质量的科研论文，积极投稿。

【工作措施及方法】

研究的第三阶段为研究总结阶段（2021.10——2022.6）。本阶段的主要工作内容是对研究成果的整理、总结和再分析。试图构建一套科学合理的深度阅读教学体系，为广大一线教师提供可靠的教学借鉴和参考，并不断完善该体系内容，做到与时俱进。同时，撰写研究报告，做好结题工作。负责人：牟文磊、羊鼎然、施甜阳、余伶艳

研究的第四阶段为研究实践和反馈阶段（2022.6-）。本阶段的主要任务是在现有的研究成果基础上，将更多的精力投放到教学实践中去。运用深度阅读教学策略的研究成果在教学中具体实践，并分析实践中的成效和不足，在反馈中不断调整教学策略，在语文教学的不断发展中补充深度阅读教学策略的具体方法内涵。负责人：汤丽萍、卓立子、徐小娟