2022—2023学年第一学期课题组学期计划

【指导思想】

以新的课程观深化语文教学改革。根据语文学科教育的具体特点，认真开展好《基于核心素养的高中语文深度阅读教学策略研究》课题研究活动，对当前的课堂教学状况进行改进，从而更好地深入地提高课堂教学效益，切实有效提高学生的语文素养及综合运用能力。通过开展课题研究，培养一批具有教育智慧和研究能力的新型教师。

【科研目标】

本学期，我们将在市教科室的正确指导和校教科室直接领导下，继续抓好课题研究工作。我们将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：

（1）紧密结合课程改革，进一步认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。

（2）加强全校教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。

（3）在教科室的统筹下，协同探讨常规教研、课题研究、学校整体改革的有机结合。

我们力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面提高教师思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化，全面推进课程改革。  【研究方法】

1、本学期研究采用观察法、文献研究法及行动研究法，努力学习有效教学研究的理论，上好每一堂课题研究课。

2、采用资料搜集法、讨论交流法，开展两次课题沙龙活动。

3、课题组成员每月参加一次例会，进行理论学习，作好学习记录。

【研究成果表达形式】

1、成果表述形式

有效教学研究专题论文，课题研究课教案，课题沙龙摘要及学习笔记。

2、成果考评方式

采取自评、互评、考评相结合的方式。

【本学期具体工作目标】

1、积极进行《基于核心素养的高中语文深度阅读教学策略研究》的进一步探索与研究，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，切实提高课堂教学效率，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围。

2、认真做好五认真工作，定期开展集体备课，围绕教学目标的有效性、内容的有效性上好课题研讨课，积极利用好网络资源和集体的力量，共同成长。

3、认真作好每一次活动记录，并定期交流，作好总结，形成论文的形式。

4、每一位教师撰写有质量的科研论文，积极投稿。

【工作措施及方法】

研究的第一阶段为文献整理分析阶段（2022.9——2022.10）。本阶段的主要工作是搜集、整理、分析与本项目相关的研究成果。在搜集资料方面，尽可能“竭泽而渔”，通过知网、万方等期刊数据库、研究专著、报刊杂志文章、网络信息等渠道搜集与本课题相关的研究成果，接下来进行筛选、分类整理，在现有资料的基础上分析当前研究成果的成绩与不足，明晰当前深度阅读教学的研究程度，寻找更多研究空间。本阶段最重要的目的在于能够站在前人的肩膀上，为项目的进一步创新打下坚实的基础。负责人：徐康英、居晓波

研究的第二阶段为理论研究与实践研究阶段（2022.10——2022.10）。本阶段的主要任务是结合个案研究和行动研究，开展课题研讨活动，收集课题统计数据，进行量化分析，提出具体可行性策略，试图构建科学合理的深度阅读教学体系，是研究的主体阶段。在这一阶段中，基于统编高中语文教材的使用背景，要解决的核心问题是高中语文深度阅读教学的策略实施，如何在现有研究成果和阅读现状的基础上提出更为科学合理的深度阅读教学策略，是本项目组成员集中要解决的问题。负责人：汤红瑜、沈丽芳