课题负责人

刘幼奋

立题时间

2020年09月

课题级别

校级

主要研究内容

2018年1月，教育部公布《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》， “新课标”大幅度减少了对于基本软件使用的要求，而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求，以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。信息技术学科本身需要学科思维，同时在信息技术课程的教育教学中，不仅是注重信息技术文化知识和计算机操作技能的教育教学，更重要的是对学生的思维教学、帮助学生形成思考和解决问题的思维方式。本研究主要围绕以下方面进行：

一、对本校高一学生的计算思维现状进行研究

研究有关计算思维的概念、内涵；高中学生计算思维能力培养的方式方法。通过调研、问卷和数据收集，了解我校高一学生的计算思维现状。

二、设计基于画程的程序设计教学模式，形成有效的教学策略

把培养学生计算思维能力作为目标，将设计的教学模式应用于教学实践，改进再实践。

三、对教学实施后的效果进行初步评估

将教学模式、教学设计应用于教学实践，通过测试和问卷的方法观察学生的学习情况；通过实验的方法，了解学生的学习态度、学习能力、计算思维等能力的变化，对教学模式应用于教学实践后的教学效果进行初步评估，对教学模式和教学设计进行修改和再实践。

研究基于画程，实现从算法到程序的教学实践模式，可以改善高中程序设计的教学现状，为高中阶段编程类课程提供新的教学思路，提高教学质量。另一方面有利于提高高中生分析问题、解决问题的能力，提高高中生对程序语言的兴趣，提高高中生的计算思维能力。

虽然编程类课程比较抽象，但画程软件是培养计算思维最佳的途径。大段的程序代码，对于高中生来说不易理解，高中阶段编程类课程教学效果并不显著，计算思维能力培养得不到开展。画程采用流程图的方式，使程序设计课程不再枯燥、晦涩，使通过编程训练计算思维能力成为现实。

总体计划

1、准备阶段

（1）确定课题

（2）组建课题组

（3）课题组成员提高认识，统一思想，认真学习有关理论，取得理论支持。

（4）根据本校学生实际，构思方案。

（5）作好课题的分工工作，研究实施方案。

2、实施阶段

3、总结阶段

（1）每位课题组教师对自己分管项目进行归类、总结。

（2）课题组成员作全面总结，做好资料收集、整理、撰写研究报告。

（3）报请上级对本课题进行全面检测、评估。

本学期课题研究工作计划

本学期的研究计划如下:

1、针对2017年版高中信息技术课程标准的新理论、新内容、新模块组织本学科教师认真学习和研究，进一步开展 Python语言的学习和研究。

2、对课堂教学效果进行分析，对教学模式进行修正

3、要求教研组成员每人推荐一篇优秀论文,在组内进行交流学习,研究新的有效教学策略和教学评价的理论和经验，并恰当地运用在信息技术学科教学中。