10月9日上午，天宁区卓立子教师发展工作室在三河口高级中学举行研讨活动。出席本次活动的有工作室全体人员和编外人员，特邀教师，常州市三河口高级中学青年教师成长营教师等二十多人。活动由卓立子老师主持，共分为两个阶段进行。第一阶段领衔人卓立子老师做《做看得见的研究》的讲座，第二阶段工作室发展规划与任务布置。

活动第一阶段，卓立子老师给全体成员作了题为《做看得见的研究》的专题讲座。讲座伊始，卓老师从精神上勉励我们，“选择走教师这条路当志存高远，有一定的职业理想。”此外做语文教学研究应踏踏实实，摒弃功利思想。

紧接着，卓老师介绍了本次研究主题确定的过程，从教学目标入手，溯源了课堂教学目标的变迁与发展，在此基础上结合自身前期研究的成果抽丝剥茧地界定了语文学力、语文学力发展课堂的内涵。为了便于成员们更深刻地理解如何将语文“学力发展”课堂备课预筹为若干灵动变化的“语文学力发展”模块，进而了解语文“学力发展”课堂生成式上课模式。卓老师结合自身的教学实践经验，分别举了现代文《记念刘和珍君》、文言文《陈情表》以及写作教学《开放五官写“物象”》这三个教学实例。然而这些都是经验性研究，只能为我们提供一些上课经验，却不能留下任何实证的东西。

因此，在活动第二阶段，卓老师指出我们要将工作室的研究上升到“看得见的研究”。为此，卓老师从研究内容、研究方法、研究的具体方式三方面作了详细的指导，为我们的研究指明了方向。接着卓立子老师提出本学期的主要研究内容为《“学力发展”课堂教学目标和教学内容的确定》，卓老师要求大家要广泛阅读，首先进行文献研究，然后开展课堂实践研究，并决定在两三天后进行网络研讨活动。

活动的最后，卓老师说，“作为一名语文教师我们要坚持阅读和撰写教学反思，这样我们才能不断获得成长。”，布置了本学期的阅读任务。他希望每一位进入工作室的成员和青年教师既然选择了远方，便只顾风雨兼程，奋勇向前！

工作室成员进行了个人介绍和个人发展规划，并表示一定积极参与研究，发扬团队协作精神，在三年的研究中做看得见的研究，并使研究的成果看得见。（撰稿：衡晓刚  审核：李建新）