教师简介：卓立子

教师名不名，就看学生说你行不行；虽然没有多少名，但是许多学生说咱还算行。江苏省常州市三河口高级中学语文高级教师，常州市“优秀教师”，市级“教坛新秀”，《中学语文》杂志、《语言文字报》、市电视台《教育周刊》等名师专文介绍，多家报刊杂志特约编委或名师专栏作者，各类文章100多篇见诸报刊，主参编作文辅导用书多本，现主持江苏省“十三五”教科研规划立项课题。

很多大家，比如胡适、老舍等，常常用并不华丽的语言，讲述毫不起眼的小事，而且特打动人。作为中学生，该如何把身边的平常材料写出新意，写得有感染力？

名师答疑：“看似平常却奇崛，风格特征动人心”，理解大家的写事记人特征，掌握大家的语言运用风格，平常材料将不再平常，文章会感人心，语言会发人省。可从以下几方面用力。

1、让平常材料“陌生化”：让平常的“生活故事”变得“活生生”。

生活中不断上演的“平常故事”让人似曾相识又相逢。“陌生化”是指把你的事写得与众不同，它只是你的“活生生”的“事”。如胡适先生《我的母亲的订婚》中叙述了皖南地区“太子会”情形，人们对知识的尊重，婚嫁习俗，贫苦人家现状等，这一切都好像“平常”的，但于读者言，是“陌生”的。让平常材料“陌生化”即从自己的社会生活、学校生活、家庭生活、情感生活中选取“活生生”的专属你的“事”讲给人听，人都喜欢听取未知的“事”。

2、让平常材料寄托“性灵感悟”：用真情实感动人心。

文章是表情达意、独抒性灵的载体。让平常材料寄托“性灵感悟”、蕴涵“真情实感”，就是以平常材料赋深情，寄深意。老舍《在烈日和暴雨下》（《骆驼祥子》节选）寄寓了对旧北京底层人物的同情，是针对社会现实而写；胡适《追悼志摩》饱含深情的呼唤：“志摩这一回真走了！可不是悄悄地走。┅┅不忍想志摩的死一个‘平凡的死’，死在天空之中，大雨淋着，大雾笼罩着，大火焚烧着┅┅”，感人心者，情也。

3、让平常材料体现“人生认知”：用哲理慧语发人省。

平常材料因体现“人生认知”而生辉，边叙边议，点睛之笔的哲理慧语可发人省。老舍《小病》一文说“患小病必要”，其哲理慧语是“生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里”；胡适《追悼志摩》中说“他的一生真是爱的象征。爱是他的宗教，他的上帝”。如写“开学十分”“大扫除”，可说“此时擦拭去的不仅是灰尘，而且还有内心的懒惰和不洁┅┅”

4、让平常材料“意境化”：在“述事画人”中“创意造镜”。

让平常材料“意境化”，看似“述事画人”，实则“创意造镜”，平常材料典型化，折射生活本质。老舍《新年醉话》写新年喝醉骂老婆，广播四邻，因此跪床前等，惟妙惟肖刻画通常夫妻关系之境；年底醉话搪债，“先喷一口酒气，他说东，你说西，他说欠债还钱，你唱《四郎探母》。”活灵活现勾勒旧社会人们生活艰辛，搪债之境。

 5、让平常材料“生动细节化”：用生动刻画和独特语言展现你的“风格”。

生动刻画，写人就是这个人，写事只是这个事，是这个而非那个。胡适写父亲“三先生”：“一个高大的中年男人，面容紫黑，有点短须，两眼有威光，令人不敢看他。”其它写穿戴、语言、动作等，细致刻画，人物自己表现自身。

老舍语言“京味”十足，胡适主张语言“务去滥调套语，不避俗字俗语”。大家语言一般都生活质朴化和个性风趣化。如写“反思过往”，可写：“语文想偷桃换李，数学想一笑而过，英语想欠账不还，地理想意思意思，政治想能省就省，化学想一窍不通，生物想没啥意思，物理，啊哈，讲得啥子东西吆！”。

教师简介：卓立子

教师名不名，就看学生说你行不行；虽然没有多少名，但是许多学生说咱还算行。江苏省常州市三河口高级中学语文高级教师，常州市“优秀教师”，市级“教坛新秀”，《中学语文》杂志、《语言文字报》、市电视台《教育周刊》等名师专文介绍，多家报刊杂志特约编委或名师专栏作者，各类文章100多篇见诸报刊，主参编作文辅导用书多本，现主持江苏省“十三五”教科研规划立项课题。

通联：江苏省常州市三河口高级中学

姓名：卓立子

邮编：213115

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