莘莘学子常常会发出无可奈何的感慨：“学语文难，写作文更难，写好作文难上加难。”，同样，教师害怕撰写论文的原因无外乎:不知道写些什么，不知道怎么写。今年，我有幸参加了江苏省高中语文骨干教师培训，我结合《中学语文教学参考》主编张万利的讲座谈谈论文的写作。

主编张万利强调读刊，一定要读刊。《中学语文教学参考》分上旬版，中旬版，下旬版，三版每月各出一期，其中上旬版主要采录高中语文教学论文，中旬版主要录用初中语文教学论文，这两版的论文要求很高，一旦采录，还有稿费。下旬版是增刊性质，是杂志社扩大经营，增加创收的主要途径，要在次刊是发表文章，需要交纳一定的版面费。

实践是认识的不竭动力和来源，教学论文写作的智慧只能来源于教学的实践，尤其是课堂，这是前提。张万利主编从教学与研究两大板块出发，生动阐明了教学研究的重要性，介绍了教学的研究方法，选题来源，选题原则和选题存在的问题。他指出，教师首先要研究课堂，从自我的课例出发，从自身的实践入手，系统思考，把研究作为一个基本的教学习惯，以教带研，以研带教，教研相长，将平时零碎的研究进行整合，使之系统化。同时，要多思考与教学密切相关的问题，撰写系列论文。

翻翻教参，找找资料，没有研究，人云亦云，拾人牙慧，照搬照套，是当下我们好多人写论文真实现状，张万利主编主张做真研究：立足课堂，模仿名师，用于实践，确定风格，形成主张，由点到线再到面，由散篇到系列再到体系。

此外，还要注意论文的规范，理清论文写作层次，要不断提炼思想，善于发现问题，思考问题，养成批判思维的能力，形成自己的风格。学会提炼和升华，能从已有的素材中提炼出合乎规律性的认识，找出自己整个研究中的最有价值的部分，形成自己的见解和观点，并以此位主线来重新整理自己的研究。

“问渠哪得清如水，唯有源头活水来”，华东师范大学终身教授，博士生导师叶澜说: “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就一定有可能成为名师。”教育教学论文写作既是一种精神活动，也是一种高层次的实践活动，教学和研究是一个教师必须荡起的双桨。