《引领学生主动发展的教学评一体化模式研究》研究方案

一、研究目标

1、通过研究，理清“主动发展”的内涵和外延，把握当前教学评价改革的基本方向和相关理论经验。

2、通过研究，构建促进学生主动发展的教、学、评一体化的教学评模式，并创新学习、教学、评价的方式方法。

3、通过研究，进一步转变教师的教学观念和教学行为，推动课堂教学改革，提高课堂教学效益；提升广大教师的教育科研能力，打造一支专业素养过硬的名师队伍。

二、研究内容

1、学习研究“主动发展”、“教学评价”和“教学评一体化”等基本理论和成果经验。

收集有关文献和经验材料，结合当前教育教学实际，认真学习，深入研究。通过学习研究，了解当前教学评价的现状，把握主动发展、教学评价、教学评一体化的基本理念，并形成自己的理解与主张，同时理清研究的思路。

2、研究构建教学评一体化框架下的学生主动发展的学习模式。

在学生主动发展的学习模式中，学生的主体意识和能动精神应得到定向、唤醒、增强、维持……。研究的切入口应是如何定向、唤醒、增强、维持学生的主体意识和能动精神，从而使学生全面而富有个性的发展。

3、研究构建引领学生主动发展的教学评一体化的教学模式。

教学应利于学生的主动发展。教学目标的制定应与教学评价的指标一致，应有利于教学评价的实施。教学目标任务化，教学任务问题化，用问题驱动教学，引领学生主动发展。研究的着力点应是如何定制目标，分解任务，设置问题，驱动教学，进而引领学生主动发展。

4、研究构建引领学生主动发展的教学评一体化的教学评模式。

教学模式、评价模式、学习模式是教学评一体化模式的三个有机组成部分，研究既要见树木，更要见森林。研究应聚焦于如何才能构建一个动态的、富有生机的教学评一体化模式。研究的关键处是要理清三要素的关系，理顺它们发展的路径，评价的目标如何渗透在教学中，从而引领学生主动发展。

三、研究计划

该课题将理论研究与实践研究结合，大致分为四大阶段：

第一，前期准备阶段（2016.4—2016.9）。

1、发现问题，确立课题。对当前教学中存在的问题进行归类与分析，理出有研究价值的部分；经过研讨和筛选，确定课题，并由校长牵头成立课题组。

课题组组长由邱仲新、刘建峰校长担任，副组长由教科室的衡晓刚和史月萍两位老师担任，成员包括李秀敏、张建新、董新跃、张建春、姚建学、卓立子、章建春、刘国军等。具体分工：组长对课题作总体上的决策和指导，并对课题的进度、质量进行监督和检查；副主组制定研究方案，协调、指导子课题的研究工作，并定期召开课题研讨活动。课题组其他核心成员按分工完成课题研究任务。

2、查阅文献，形成假设。查阅相关文献和信息，了解国内外的研究现状，借鉴相关经验，掌握相关理论。在此基础上，进行开题论证，制定实施方案，并确定研究的内容和重点。

2016年9月30日前完成文献综述，在此基础上形成开题报告；开题论证后制定研究方案，确定研究的进度和重点。

第二，实践探索阶段（2016.9—2017.9）。

根据实施方案进行实践研究，在实践中验证主动发展、教学评价理论，并形成引领学生主动发展的教学评一体化模式；在实践中验证和完善引领学生主动发展的教学评一体化模式。

2016年10月-11月，完成子课题《引领学生主动发展的学习模式的研究》。（1）成立子课题组，制定教研计划。（2）构建引领学生主动发展的学习模式，丰富引领学生主动发展的学习策略、方法（沙龙1）。（3）开展教学观察和研讨，评估模式、策略的作用（研究课1）。（4）选择、论证和完善适合我校实际的学习模式、策略和方法（沙龙2），并在教学实践中加以发展、完善。

2016年12月-2017年1月，完成子课题《引领学生主动发展的教学模式的研究》。（1）成立子课题组，制定教研计划。（2）构建引领学生主动发展的教学模式，丰富引领学生主动发展的教学策略、方法（沙龙3）。（3）开展教学观察和研讨，评估模式、策略的作用（研究课２）。（4）选择、论证和完善适合我校实际的教学模式、策略和方法（沙龙4），并在教学实践中加以发展、完善。

2017年2月，总结学期研究成果，并调整研究方案。

2017年3月-6月，完成子课题《引领学生主动发展的教学评一体化模式研究·通用操作模式研究》。（1）成立子课题组，制定教研计划。（2）构建引领学生主动发展的教学评一体化模式，丰富引领学生主动发展的教、学、评策略、方法（沙龙1）。（3）开展教学观察和研讨，评估模式、策略的作用（研究课1）。（4）选择、论证和完善适合我校实际的教学评模式、策略和方法（沙龙2），并在教学实践中加以发展、完善。

2017年6月，总结学期研究成果。

第三，深化研究阶段（2017.9—2018.6）。

2017年9月-2018年1月，完成子课题《引领学生主动发展的教学评一体化模式研究·学科目标模式研究》。（1）成立子课题组，制定教研计划。（2）构建引领学生主动发展的教学评一体化的学科目标模式，丰富引领学生主动发展的教、学、评策略、方法（沙龙3）。（3）开展教学观察和研讨，评估模式、策略的作用（研究课２）。（4）选择、论证和完善适合我校实际的教学评一体化的学科目标模式、策略和方法（沙龙4），并在教学实践中加以发展、完善。

中期评估后，在总结前阶研究成果和不足，以及听取专家意见的基础上，调整研究计划，突出研究重点，进一步发展完善引领学生主动发展的教学评模式，并在实践中完善引领学生主动发展的教学评一体化的模式、策略与方法。

第四，总结推广阶段（2018.6—2018.12）。

1、总结并交流研究中取得的成功经验及存在的主要问题。2、宣传和推广研究成果。

执笔人：衡晓刚

2016年9月12日