主题：

如何上好理论课

时间：

2011-3-14

地点：

电教办

主持人：

张黎瑛

参加人员：

张黎瑛、陆智勇、陆钟兴、俞亚娣、刘幼奋、刘海明

活动记录

刘幼奋:

1、多媒体的教学方法：比如，视频。但是视频也有选择，要短，而且是教师比较难降解的内容。还可以是flash动画。

2、案例的选择。比如在数据的交换技术中运用了家具的封装。比较贴近学习的生活。

3、课后练习：改变课后练习的方式，可以采用小组竞赛的方式。

俞亚娣：

课后练习：课后练习的方式采用小组竞赛的方式。这种方式比较好。

陆钟兴：

情景引入要贴近学生的生活，这是共同的目标。

陆智勇：

刘老师讲的比较全面，从本学期的实践上升到理论高度。课堂形式多样但还是提不起学生的兴趣，还要改进。

张黎瑛：

比较全面，但是还可以思路拓展一点。比如说采用竞赛的方式比较好，但是激励性不够！

多媒体：一方面化解抽象的理论的同时，还可以打开学生的眼界。

俞亚娣：

1、不能忽视传统的方法，如预习。2、转换角色法，如游戏等。

3、将枯燥的理论与现实联系起来，形象化。4、小组合作。

刘幼奋:自主学习，用思维导图来检测。但是没有用上学期那样好的问题。小组讨论：有名无实。讨论比较积极，但是回答却不理想。

陆钟兴：提出了几个问题，小组合作与评价：刚放出去，就收回来。可以把时间扩展为两节课。

刘海明：关键词选择。三种交换技术其实“交通工具”是一样的，其实是方式的不一样的。案例的形象好，驾驭形象好。

例子：新北区乘车。人：即使数据。

张黎瑛：“你凭什么要占用学生的课外时间。”如何高效地利用学生45分钟，奔中：先学后教。把课后的习题放到课前来。作业：课上留5分钟给他们画导图。

陆钟兴：

1、故事情境引入。学生在教室里比在机房里上的比较认真，以情境引入要比照本宣读要好的，但是情景引入之后呢？情景引入最好要贯穿全课。

2、视频：视频的选择其实是最简单的加工。多媒体课件的使用不要太过。知识的前后联系。每一节课都有一个疑问，这是下一节课的开始。“泥土概念”or“种子概念”？

3、动手实践。打字，操作。怎样让学生在课堂上动起来。教师应该站在学生的角度上思考问题。

4、几次教学下来，反而感觉不顺畅。一部分说明教师进步了，要提高自己的课堂驾驭能力。课堂的驾驭能力包括很多部分，课堂引导也是其中的一部分。

刘幼奋：

故事情节的贯穿全过程不能没一节课都这样。

张黎瑛：

比如：运家具。例子的精挑细选。

俞亚娣：

前后联系。站在学生的板凳上思考问题。

陆智勇：

视频的精挑细选比较好。动手能力要培养，更重要的是动脑能力要培养。

张黎瑛：思想争议比较多，其实不然。一堂课按照他的内容，可以把某一方面关注好就就是一堂课，如果各方面考虑好不一定好。“懂比操作好，动手实践不仅仅是操作，更重要是动脑”。

陆智勇：

1、互动。互动之后才会更有效。备课，前期工作要做的多一点。让学生动起来，到网络上找一点知识。

2、课件。为课堂服务。需要吸引学生的眼球。

3、课堂检测。需要在课堂上进行检测。把上节课的内容进行检测比较好，这是必须的。

4、设计的问题需要分层次。

刘幼奋：网络上找一点知识，是否给一定的范围。

俞亚娣：网上搜索不仅要给一定的范围，更重要的是总结，教师要组织学生进行一定的评价！

陆钟兴：互动包括师生互动，生生互动。师生互动包括教师驾驭课堂能力，即如何引导。

张黎瑛：互动比较多。提供小实例：学生互相说，然后站起来说。不仅有要求，还要跟进方法。

分层教学，可以归纳到先学后教。有能力的同学掌握基础的问题，但是有能力的学生可以掌握“想一想”等问题。

张黎瑛：

1、上课学生学习气氛的调动。气氛闷，很大一部分是教师的过分严厉。教师的言语要通俗。幽默是一种力量。不足之处需要联系，要自己有意识的突破。

2、提供丰富的资源。教师要有意识的收集相关的资源，而不仅仅是为了课堂才去收集。

3、注意人文的关怀。信息技术老师要注意课程整合的意识，注意与其他的课程去整合。个人的修养要用不止步。

大家：三维目标，但是教学过程中以知识为重，其实人是第一位的。即种子的概念。

活动评价

本次沙龙是第一次举行，有以下问题：

1、话题不能太宽泛，太宽泛之后就不容易深入，要具体一点。

2、考虑是否由一个人主讲，其他人作为讨论人，由主讲人提前一周将相关的内容公布在组里，其他人在此基础上搜索相关资料，发表自己的观点，否则讨论不尽兴。

3、要求：每个人都带沙龙笔记。及时记录一些有用的信息，如闪光点、个人的看法等。

4、本期沙龙涉及到的问题有以下主要几条：

（1）    课堂练习的形式是否可以多样化，比如小组竞赛；

（2）    如何组织小组讨论；

（3）    什么是真正的动手实践；

（4）    如何将互动动起来；

这些问题有待于在以后的沙龙中继续探讨。