课题

表格信息的加工

教学目标

知识与技能

1、  掌握工作簿、工作表的基本操作：如工作表的插入、删除、重命名；

2、掌握数据的导入；

3、掌握单元格、行、列的基本操作；

4、掌握简单的数据处理。

过程与方法

通过对任务的完成，掌握工作薄、工作表的基本操作，以及对数据的基本加工。

情感、态度与价值观

培养学生自主学习与小组合作的学习方式。

培养学生的创新能力。

重点

工作表的基本操作

难点

数据的计算

课时

1课时

教学过程

教师行为

学生行为

设计意图

一、复习引入

组织学生完成任务一，（主要目的是引入excel，不要求全部完成）

任务一：在“资料1.Doc”中进行以下的操作：

1、数据制成表格；

2、计算各门学科的平均值。

复习word中的表格操作，引出excel数据的处理。

二、任务二：数据的导入

通过提问的方式让学生尝试完成工作表的重命名、删除；

通过展示sheet1与sheet2的区别，让学生完成工作表的复制。

任务二：打开EXCEL，完成以下任务：

1、  观察并回答：（a）excel的窗口与word的窗口有什么异同？

（b）打开Excel程序窗口时，默认情况下有几张工作表？

（c）单元格的地址表示什么意思？

 (d) 工作簿文件的扩展名是什么？

2、 （a）把“资料1.doc”中的成绩复制到sheet1中，并且把sheet1重命名为“测试1”，并且删除sheet3；

(b)把“测试.txt”中的成绩添加到适当的位置？

（c）保存工作薄为“小组号+姓名”。

对普遍出现在学生作品中的问题进行讲解。

工作表的操作，操作比较简单，可以让学生自主完成和小组互助完成，教师只要组织学生演示即可。

三、任务三：行列的操作

指导学生进行行列的操作，监督小组学习，并且根据学生的实际情况选择是否采用案例进行强化。

现在根据需要，有部分信息需要修改，请根据要求完成相关操作：

1、吴燕同学转学了，你该怎么办？

2、我们班来了位新同学，以下是他的信息，请你为他添加到适当的位置。

3、你能给C列~K列设置合适的列宽吗？ 。

行列的操作，与word中相似，可以进行知识的迁移，以学生自主学习和小组合作为主。

任务四：单元格的操作

字体的设置与边框的设置。

在边框的设置上进行演示，规范学生的操作。

任务四：单元格的操作

1、参考样张添加标题“成绩表”，并且添加底纹，请写出你设置的底纹颜色。

2、把A2~L14数据区域设置样张所示的边框。

边框的操作，学生在word中已有，但是教师在这一部分，强调“先选择后操作”。

任务五：简单的数据处理

在学生操作的基础上，强调公式法与函数法的区别，以及填充柄的使用。

难点：利用“替换”工具对数据进行替换，其中“’”的使用。

任务五：简单的数据处理

按计算每位同学的总分和各科的平均分，你有几种方法？

把各条记录的4位学号修改为6位，如“1001”改为“081001”

思考：如何快速修改。

难点：函数法。

难点：单引号的使用。

任务六：保存并上传作品

统计各小组上传作品情况，并记录得分。

任务七：保存作品，并上传至文件夹中。

保存作品。

课后反思

 本节课是excel的第一节课，本节课关注的是让学生知识迁移能力的培养，所以很多知识要让学生自己尝试完成，所以本节课尽管没有把所有任务完成，但是还是尝试了让学生里利用知识点自己去尝试解决。

但是在六班的实践过程中，发现平均值这一行影响后面数据的插入，所以在5班进行了微调，让学生不需要复制，（当然这也是引入excel的地方——在word中计算有问题）。

其次，在与师傅交流后发现，在word中利用公式计算时还存在问题，让学生在word中掌握会在一定程度上减轻excel中计算的问题。