课题

表格信息的加工

教学目标

知识与技能

1、选择恰当的软件加工表格信息；

2、掌握数据的排序、公式和函数计算的方法；

3、掌握利用数据图形化表达的方法；

4、认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。 

过程与方法

1、通过自主学习微视频，使学生对计算，分类汇总等知识点更好得掌握

2、通过开放性问题的探究，加强学生对于数据分析的理解

情感、态度与价值观

1、激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。 

2、增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。

重点

表格数据的简单计算；数据的图形化

难点

1、 函数与公式计算 

2、 分类汇总

3、 数据的图形化

课时

2课时

教学过程

教师行为

学生行为

设计意图

一、数据的获取与清洗

组织学生打开excel软件，导入文本文件，并对原始数据进行数据清洗

对数据清洗进行名词解释

1、  把“2013年-2017年学生因病缺课汇总表.txt”中的数据导入到“excel.xls”中的sheet1中

2、  把“sheet1”重命名为“原始数据”

3、 对“原始数据”工作表进行数据清洗

做好数据分析的准备

二、表格的格式加工

组织学生对“原始数据”工作表进行基础操作：

表格行、列、单元格操作；

表格的边框与底纹、单元格合并居中；

单元格格式数值类型转换为文本；

（1）添加标题行，内容为“2013年-2017年学生因病缺课汇总表”。并设置合适的格式（字体，居中，底纹）

（2）把班级的样式统一为两位，如2班为“02”；

（3）给数据区域设置你喜欢的边框；

（4）把“缺课起始日期”列设置最合适的列宽

基础操作与word中的操作有相似之处，通过知识点的迁移更能让学生对这一内容的掌握与理解

三、表格信息的加工

组织学生完成下面相应的任务，主要设计到的知识点有：

1、 概念连连看

2、 表格的函数与公式计算

3、 数据的排序与筛选，排序可以针对多个关键字排序，筛选只是对不需要分析的数据暂时进行隐藏

4、 数据的图形化表达

5、 数据的分类汇总（注意：先排序后分类汇总）

（1）连连看

（2）你能快速统计出高二（3）班在2015年生病的人数？（插入列，利用函数year计算出年份）2016年该班生病的人数是多少（把数据填入“2015-2016年度高二（3）班生病人数统计”工作表）？

（3）这两年占该年全校生病总人数的百分之几？图形化表达

（4）对 “原始数据”表中的感冒的人数筛选出来，并将筛选结果复制到“感冒人数”表中。对表中的数据进行分类汇总。（参照微视频：分类汇总）

任务进阶：将“2013-2017年度各年级感冒人数”数据图形化表达

任务的层层递进，由易到难，以学生自主学习为主，并且给予微视频的技术支持，培养学生阅读以及内化知识点的能力，教师在这一过程中起到引导点拨的作用

四、开放性问题探讨

1、学校的卫生宣传窗口想做一期关于“防感冒宣传知识”，你认为最好是在哪个月？理由是什么？

2、通过这张工作表，你还能得到哪些信息？

讨论与分析，说出自己的理由

各抒己见

理解数据分析的意义

五、习题巩固

组织学生完成习题

课堂完成三道选择题

习题检测，加强对知识点的巩固

六、总结与保存

反思与小结

组织学生保存作业

梳理知识点

上传作业到ftp指定文件夹

培养学生良好好的行为习惯