课题

表格信息加工

教学目标

知识与技能

1、能够选择恰当的软件加工表格信息；

2、利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；

3、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息；

4、对大数据有进一步的认识。

过程与方法

1、能够利用表格分析数据，并采用适当的方式组织信息，表达观点发现有价值的规律。

情感、态度与价值观

1、培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，感悟信息技术蕴含的文化内涵

2、提高学生的观察能力和操作技能，提高学生的信息素养。

重点

加工表格信息的基本过程和方法。

难点

如何通过数据的分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息。

课时

2课时

教学过程

教师行为

学生行为

设计意图

任务一：创设情境，诱思导学

活动一：观看视频《央视：用苹果手机的赶紧扔了吧，太坑了》，回答问题：

1、 为什么要把苹果手机扔了？

2、 你希望你使用的手机在你不知情的情况下记录你的相关信息吗？

3、 在视频中有这样的观点“一个用户的数据出来了，如果上亿的手机用户，那我们就可能把一些规律性的东西能够找到”，你同意这样的观点吗？

观看视频，并回答相应的问题，进一步了解大数据以及培养信息安全意识。

情境导入，通过视频与问题回答，让学生进一步了解大数据以及养成信息安全意识。

任务二：Access相关操作

打开“信息.mdb”,完成下列的相关习题：

1、“信息.mdb”数据库中有几个数据表；“信息1”数据表中有多少条记录？

2、你能统计出A用户在“新沟桥附近”的次数吗？

3、你能快速统计出A、B用户在各自地点的次数吗？

【小贴士】数据清洗

对“信息.mdb”进行相关操作，掌握以下知识点：

（1）    数据库、数据表

（2）    筛选

（3）    数据清洗

任务驱动法，一方面复习access的相关知识；另一方面扩充知识，通过对Access数据处理，了解数据清洗；最后引出Excel表格数据处理。

任务三：文件下载

表格信息的加工：（排序，筛选，计算，分类汇总，图形化，多元化）

1、导出“信息.mdb”中的“信息1”，“信息2”数据表为excel表；

2、【温故知新——连连看】

（1）    表格数据处理

（2）    表格数据图形化

3、在“信息1.xls”中完成下列相关操作：

（1）你能快速统计出A、B用户在各自地点的次数吗？

你用到了哪些技巧：（                                   ）

成果展示：（把结果粘贴在下列空白处）

（2）你能把这些结果更形象地表达吗？

成果展示：

（3）通过这张工作表，你能得到哪些信息？

4、在“信息2.xls”中完成下列相关操作：

（1）对“信息2.xls”进行数据清洗；

思考：你进行了哪些的操作？

（2）通过这张表，你能获得怎样的信息，你知道这个用户是怎样的人吗？

（3）    如果你是淘宝网的机器人，你会给这位用户推荐怎样的商品？

5、小试牛刀：

http://{域名已经过期}/pc/s/1lu05u

表格信息的加工：

1、导出Excel表

2、温故知新：对表格的数据处理与图形化的技术进行复习

3、表格数据的处理

排序、筛选、分类汇总

4、表格数据图形化

根据需求，选择合适的图表表达主题

5、数据分析

6、进一步完成数据清洗、排序、筛选、分类汇总，选择合适的技术，分析数据，得出结论！

6、练习题

通过练习题，对知识进行巩固。

温故知新，理论先行，在利用excel进行数据处理与图形化处理之前，先把基础知识进行强化，减少处理时技术上的问题。

学生通过自主探究与小组合作，利用excel对表格数据进行处理，得到相应的信息

作品制作

任务四：拓展延伸

阅读大数据经典案例，结合你本节课的操作，想一想大数据怎样在改变着我们的生活？我们该如何在大数据的时代下调整自己的行为？

拓展阅读，进一步了解大数据，并在大数据时代调整自己的行为。

这一环节是让学生对大数据有进一步的了解，培养安全意识。

课后反思

首先我要强调的是形成表格并不是我们表格信息加工的最终目的，我们的最终目的是为了通过对这些表格中的数据进行分析研究，从这些数据中找到规律性的东西，得出结论，以便采取相应的措施来对我们的工作加以改进等等。