老王

江苏省镇江第一中学 张琳

教学目标：

1、 体会“我”和老王的善良，感悟“我”的不安和“愧怍”中的深刻内涵；

2、 学习本文组织材料的写法；

3、 感悟情感之美，陶冶美的情操。

教学重点：

对“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的理解

教学过程：

一、导入

1、ppt展示，简单介绍作者：
　作者简介：杨绛（jiàng）(1911－)，原名：杨季康性别：女,是著名学者钱钟书的夫人。现代著名女作家，文学翻译家，剧作家，评论家，散文家。

2、展示问题：

（1）本文写了关于老王的那几件事？

（2）老王是一个怎样的一个人？他的不幸体现在哪些方面？他身上有怎样的精神品质？

（3）第八届中的“镶嵌”一次有什么表达效果？

（4）为什么老王临死前要给我送香油和鸡蛋？

（5）作者一家对老王的态度如何，由此可见作者及其家人的形象是怎样的？

（6）作者为什么对老王进行多次的外貌描写？

（7）第11节中的“强笑”有什么含义。

（8）如何理解语文结尾的最后一节中的“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”

二、问题整理

引导学生对自己所提的问题进行归类整合，师生共同探讨解决问题的途径。

整理如下：

1、2、4、5：内容；

3、6、7：语言；

8：主题

师：按照我们一般的惯例，我们由简单的问题开始解决，现在我们先来解决内容方面的知识：

三、问题解决

师：本文写了老王的几件事？

生：回答：老王给三轮车加上扶手；老王送冰；老王免费送作者夫妇去医院；老王死前给作者送鸡蛋和香油。

师：那么老王又是怎样的一个人？

生：1、老王是一个不幸的人：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人，他只有一个人。

师：很好，把老王的不幸都写出来了，还有呢？  

 2、老王是一个不愿意欠别人的人。作者给了他鱼肝油，他到死前还送给作者鸡蛋和香油。

   3、老王是一个老实人，他比别人送的病要大一倍，价格却一样。

师：那老王卫生么临死前要给“我”送香油呢？

生：因为他不愿意欠别人。

师：现在我们以前来解决第5个问题，作者对老王的态度如何？由此体现作者及其家人的形象是怎样的？

生：1、作者一家对老王是同情的。

    2、老王是不幸的，老王是善良的，作者知道老王有夜盲症给了他鱼肝油，在那个年代，鱼肝油应该是奢侈品，由此可见作者一家也是善良的。

师：好，到现在为止，我们已经把《老王》中的内容这一部分解决了，接下来还有两个部分：语言以及主题，你们选择哪一个？

（学生选择主题的多，所以接下来对主题进行相关的分析）

师：我们如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，小组交流，然后代表起来发表自己的意见。

学生交流，发表建议：

组一：幸运者是指作者，不幸者是指老王，这是作者对老王的一个亏欠。

组二：我们觉得老王代表了底层，其实是对整个社会底层的愧怍，要关心不幸者。

师：在社会中，应该愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？

生：不仅仅是，应该是整个社会的人都应该关爱弱者。

师：作者介绍：

杨绛先生的散文,你会感到这不是作者在有意识地创作,而是一位智者在娓娓述说一件件往事。她挥洒着智慧和情感,虽不浓烈甜腻,却自然妥帖、纯净本色,犹如一杯清茶,品之能感受到那淡雅之中透出的一丝丝苦涩。

（下课）

我的评价：很有亲切感，教师展示了学生的习题（这需要老师课后的大量的精力），然后根据学生的问题展开教学，学生的回答也很精彩。但是如果教师对问题进行深度处理，而不是学生进行简单的归类，这样的课就更好了。

专家点评：本质、本色、实在而不做作，课堂充满智慧、亲近文本，调动课堂，预习充分，清婉和悦，由点及面，环环相扣。明确了三个问题（1）教师想教什么；（2）教师实际在教什么；（3）学生学到什么

建议：（1）应该更注重情感、态度与价值观；提醒学生关注人类；关爱生活中的不幸者；

（2）目标细化，观察身边的普通人，想想身边有哪些不幸者。

（3）读为心声，应该让学生内化为自己的东西。

附：《老王》原文

我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

　　据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。

　　老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

　　有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

　　有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口登三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

　　“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。

　　我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（yǔ）着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳（yì），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

　　我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　他只说：“我不吃。”

　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

　　我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”

　　他也许觉得我这话有理，站着等我。

　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

　　过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?”

　　“早埋了。”

　　“呀，他什么时候……”

　　“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（zuò）。