对话学术杂志编辑与师陶杯获奖论文点评

教师写作——找到自己的句子

主持人：成尚荣

王一军：教师应该从论文写手转变为论文促研究。

            重点内容（1）学术文化——通过写作繁荣科研；

                          （2）评审比较规范；

                           （3）组织程度高；

                           （4）评审费

成尚荣：王一军的发言中有两个关键词“学术文化”、“教师科研”，这指明了方向和重点。对话主要包括两部分：

（1）  上海、山东、山西、学术总编之间的对话；

（2）  台上、台下的对话。

（总编介绍）

本次活动的总主题为：“教育转型呼唤高质量的教研科研”，本次对话的主题是“找到属于自己的句子——海明威”。

（总编讲述一下本次师陶杯论文的优点、特点或进步）

活动一：主编对话

金连平（《江苏教育研究》杂志社社长）：

（1）  更注重在自己的研究上表达，“有议论有研究”；

（2）  寻找属于自己的句子，都有自己的个性，很少有普通话——即别人都在说的话；

（3）  现场研究是教师研究的只要方式；

卢红（《教育理论与实践》杂志副主编）：

选题以小见大，大中见小，小题大做，一切的研究为了学生；

徐志强（《上海教育研究》杂志副主编）：

（1）  老师的文章就是老师的话筒，太远听不到，太近又刺耳，所以教师在写作的时候要注意自己的立场，注意远近；

（2）  突出学生的意识；

林岚（《教育发展研究》杂志编辑部主任）：

本源性的问题也是可以讨论的，从实践出发，从几个场景回顾出发，宏观与课堂相联系，在反思中找到自己的主题。

张斌：最有效的“教的理论”是教师悟出来的。

成尚荣（总结）：（1）找到教师的自己的句子，首先找到自己的身份——教师，教师的教学在现场，在田野，在课堂；

（2）找到教师的自己的句子，要找到自己的立场，有方向感，如：学生的立场、儿童的立场；

（3）找到教师的自己的句子，要找到自己的视野，要力所能及；

（4）找到教师的自己的句子，要找到自己的优势；

（5）找到教师的自己的句子，要从自己的写作风格出发，反映自己的思想。

现在请各位编辑讲一下本次师陶杯中出现的问题：

金连平：（1）格式要规范；（2）结构要匀称，不要出现大肚皮与小蛮腰；

（3）  选题要合适（4）要注意各个段落之间的逻辑

徐志强：论文要注意内在的逻辑

林岚：表述上要务问题，学术创新；论证的程度要规范，严谨；要有社会价值；尽量书面化表达，减少经验性表达；揣摩杂志社的定位。

卢红：注重一级标题、二级标题，描述要准确，要好；要注重对摘要的撰写；注意提炼与概括能力。

活动二：台上台下的互动

（1）  如何让珍珠变成项链

回答：其实每一颗珍珠都有其特点，不一定要把它串成项链。

（2）  如何抓住时尚

回答：时尚也是需要通过实践与反思，转换为自己的思想，这才算是抓住时尚，如果仅仅是讲时尚，这样还是不行的，这归根结底还是教师的立场问题。

（3）  教育如何转研

回答：教育、科研、教学是三位一体的，教学是有规则的自由，本来科研实施与教学，同时反馈与教学。

活动三：希望与建议

林岚：形成从自己的实践出发——反思——写作——实践这样一个链式教学的过程，是一个持续的反思研究的过程；

卢红：“强化成果意识，提升专业水平”。

张斌：“写作、研究、教学是三位一体的，阅读即输入，写作即输出”。

徐志强：“从实践到文本，找到自己的眼睛；从无法到有法，写成八股文；从有法到无法，形成自己的句子”。

金连平：“想自己的实践求真知，做一名专业人士”。