培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 康宁 教学目标 基于以上的分析从知识、技能和情感三个方面制定本节课的目标： （1）认识美术鉴赏的必要性。 (2)通过对作品的对比和全面分析，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义。 (3)掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”和对美术鉴赏的学习兴趣。 教学重点和难点 重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念、美术鉴赏过程和方法。 教学手段：多媒体课件 二、教学思路及教学过程说明 根据教学目标要求，我在设计教学过程时，更多地考虑到学生对于美术鉴赏的理解。所以，全部流程都是从学生的角度来设计，分为四大部分：走近美术鉴赏——感受美术鉴赏——体验美术鉴赏——探究美术鉴赏。从易到难，由浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情，注重学生的自我体验。使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受美术鉴赏的乐趣。 教学过程依次的说明： 1 、导入新课（走近美术鉴赏） 出示两副美术作品请同学们说说自己对哪幅作品感兴趣，为什么？再说说自己在评价时的困惑。 学生活动，欣赏评价美术作品。 教师及时肯定总结。 小结：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。今天我们一起走进美术鉴赏的学习， 2、解决重点（认识美术鉴赏） 教师活动：展示图片张萱的《捣练图》和米勒的《拾穗》两幅作品，对两幅画我们如何鉴赏？ 问题：（1）两幅作品在美术形式和艺术形态上有什么不同？ （2）描述两幅作品给你的感受，为什么同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢？ 学生分组讨论发表意见，教师及时补充和对两幅作品相关知识背景的介绍，引导学生解决问题，总结什么是美术鉴赏。再进一步阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征，总结美术鉴赏中“鉴”和“赏”的本质。 3、突破难点（体验美术鉴赏，了解美术的分门别类） （1）教师活动：美术鉴赏比美术欣赏更要求理性分析，重视在“鉴别”的基础上欣赏，进一步提升对美术作品的理解，从而培养自己审美的眼睛，提高审美能力。但我觉得，美术作品是人类情感的体现，我只要从美术作品中感受到美，体会作者的情感就可以了，没有必要成为“鉴宝专家”，你同意我的观点吗？那么美术鉴赏是重视理论分析还是更注重感性共鸣呢？ 欣赏作品的同时开展师生辩论会（出示正反方观点） 学生活动：分组进行准备，阅读书本内容、和老师交流，结合美术作品针对两种观点进行课堂辩论。 教师小结：“鉴”是基础，“赏”是目的，鉴别时主动参与，和作品产生情感共鸣是被动接受，美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，而鉴赏者的个人创造性参与则对美术作品的意义和价值的进一步深化和完善，而这相辅相成。 （2）美术的分门别类 美术鉴赏的基础知识首要是认识美术的分门别类。 教师活动：美术作品都被归入“空间艺术”的范畴，其分类方法有很多种，美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。（出示相关图片） 在此基础上，还可以按照其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的划分。 出示依照美术作品在形式语言上的不同特征划分的三张图片，请同学们来说说其特征。 小结：依照美术作品在形式语言上的不同特征划分出了以写实性客观再现为主的“具象艺术”，以写意性主观表现为主的“意象艺术”和以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”。 4、课堂拓展（探究美术鉴赏、了解美术术鉴赏的意义） 主要活动：鉴赏演练，逐步探究美术鉴赏 出示两组图片，学生根据不同的问题对两幅进行比较鉴赏，说出是从哪方面来进行分析归纳和获得什么样的审美感受。 教师有选择的对部分作品进行知识和相关背景的提示，引导学生的分析、概括等鉴赏活动。 认识美术鉴赏三个方面的社会功能：认识功能、教育功能、审美功能。 教学活动：（1）教师安排学生阅读课文，总结以上的三个概念 （2）、展示《秋》和《狼牙山五壮士》请同学们分析其社会功能主要体现在哪些方面？其内涵分别是什么？ 3、 总结 人的审美能力是与其知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练人的审美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活质量和意义。生活中不是缺少美，而是缺少发现。 4、 课后拓展 选择一件自己喜欢的美术名作，从作品的年代、门类（材料）、形式语言、时代背景、表达内容几个方面，搜集资料，进行分析归纳，结合自己的体验谈谈自己的想法和感受。 让美伴随终生是一件非常愉快的事情。美术鉴赏会带我们走进一个绚丽多姿的世界，不断解决我们对美术鉴赏的困惑，让我们一起来鉴别美、欣赏美、感受美和创造美。