美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术 三河口高级中学 殳妤岚 教材分析： 抽象艺术由于完全超越了对客现实的描绘，由纯粹的绘画语言点、线、面、色来组成画面，使学生既好奇又费解。这一内容的欣赏在高中美术教学中有其独特的价值。其一，抽象艺术的欣赏具有与具象艺术的欣赏不同的方法和思维，学生在欣赏时既得到了强烈的视觉冲击，又可自由发挥联想，充分显示个性，是审美能力和创新能力的综合体现。其二，抽象绘画的欣赏也是对学生情感体验和丰富想象力的考验。它能激发学生丰富的情感和想象力，使学生在与画面产生精神交流的同时，提高审美能力和情趣。 学生分析： 大部分高中学生对抽象艺术感到费解，充满了好奇和兴趣。这反映了他们渴望扩大知识面，扩大对西方文化艺术形式了解的需求。高中学生经过多年的学校课堂美术的学习，对色彩、线条、构图等美术语言及它们的组织规律有了一定的了解，对一般的具象艺术作品有了一定的欣赏技巧和感悟能力，这些都为欣赏抽象艺术奠定了基础。抽象的艺术作品欣赏可以开拓他们的视野，了解更多的表达情感的方式，并不断拓展他们的想象力。 教学目标： 1．认识抽象艺术的基本概念，了解美术走向抽象的原因，掌握冷、热抽象的特点并能区分这两种基本形态。 2．通过对代表作品的对比、分析，探究抽象作品的艺术美，知道抽象作品鉴赏的方法，提高鉴赏抽象作品的能力。 3．结合具体作品，对抽象艺术进行感悟和联想，理解和体验抽象艺术表达的情感。 教学重点：了解抽象产生的原因，辨别冷热抽象，初步掌握鉴赏抽象艺术的方法。 教学难点：结合语言元素理解抽象艺术的情感传达和抽象画家的创新精神。 教学过程: 一、视频引趣，导入新课 课件展示视频《用牛奶打造抽象画》，在我们的生活中有很多的抽象画，《用牛奶打造抽象画》让我们感受到了色彩的绚丽多变，让我们看得很过瘾，今天我们走进抽象艺术，熟悉抽象艺术。 二、辨识起疑，认识抽象，了解艺术抽象化的原因。 （一）抽象艺术的概念、冷热抽象 1.对比观察两幅抽象画，设问：假如一幅像笛子独奏，一幅像交响乐，你怎么选？画面上有可视的艺术形象吗？那画面主要由那些语言组成？学生辨别、思辨，引出抽象绘画的概念：像音乐的视觉艺术，完全抛弃了任何可视自然形象的表现(无清晰的形象可辨)，由纯粹的点、线、面和色彩组成。 2.辨析：展示冷热抽象的代表作《即兴》、《百老汇的爵士乐》，设问：作品在作品在用线和用色上有什么差异？学生观察发现：直线为主、原色和黑白灰为主的是冷抽象；曲线、色彩丰富多变的是热抽象，以此引出冷热抽象的特点。 冷抽象:直线、几何造型、色彩，理性的、科学的。 热抽象:曲线，自由形构成，笔势较明显，感性的、富有情绪的。 展示六幅作品，请学生辨别冷热抽象，进一步熟悉特点。 冷抽象——以几何造型为主，富有知性、秩序的严肃感。 热抽象——以自由的弧线为主，富有感性、神秘的浪漫感。 （二）初步理解抽象艺术独特的美。 抽象艺术的艺术美：形式和色彩，构图和笔触，材料和肌理，空间和透视，光影和运动。学生比对作品，感悟发现。 小结：绚丽的色彩，飞舞的线条，灵动的笔触，轻松的画面构成等。它虽然没有给人以深刻的思想和内涵，却使人获得视觉的美感，激起大家对自然和生活的热爱和关注。 （三）抽象绘画产生的原因 1. 原因一：从音乐中受到启发 聆听《土耳其进行曲》乐曲带给我们什么感受？学生感悟：轻松活泼、节奏感强。问：音乐中有具体的形象吗？既然音乐可以通过没有具体形象的声音被人们接受，美术为什么就不能用纯粹的色彩和形式来组成具有审美意义的画面呢？ “色彩是键盘，眼睛是锤子，理论是带许多键的钢琴。画家是演奏的乐队，触及一个或另一个键，震颤人的灵魂。”——康定斯基 2.实践发现形式比内容重要 展示蒙德里安《树的连作》，请学生对比、观察分析：作品中运用的最多的绘画语言是什么？从第一幅到第四幅在运用线上有什么变化？（直线和曲线的组合）引导学生理解现实世界的树和艺术家心中理解的树的变化。 小结：画家在实践中发现，美术的形式具有独立的审美价值，有时比内容还重要，所以尝试把形式抽离出来，单独组成画面。体现出抽象艺术的最大的特点：分析性。它足以表达内在情绪，沟通观者的心灵。 蒙德里安一开始并不是抽象艺术画家，他的绘画写实功底非常好，但他却在不断地思考，在不断地探索，探究美术作品的本质。说明了画家无时不在的创新精神。 3.总结：艺术走向抽象的原因：1.照相术的发明；2.实践发现形式比内容重要；3.从音乐中受到启发。 三、如何鉴赏抽象艺术 1. 教师展示百老汇夜景图片和蒙德里安《百老汇的爵士乐》，画面中你看到了什么？（直线和原色） 2.聆听《爵士乐》，说说整体感受？ 3.纵横交错的垂直和水平的线条，容易使人联想到什么？你觉得画家是站在哪个角度看整个城市的？ 4.爵士乐的音色是低沉的还是明亮的？画面中通过什么颜色来表现明亮的音色的？霓虹灯光呢？小色块通过哪些变化来组合的？画家通过画面想表述些什么？ 画家用自己对世界的理解，运用抽象的表现手法画出了自己心目中的百老汇印象，是画家心目中对客观世界的真实描绘。 小结鉴赏方法：看：语言元素本身蕴含的情感、画面的形式美感。听：尝试从音乐的角度来理解作品。想：熟悉画家的思考，运用自身经验的积累进行感悟和联想。 四、挖掘美术语言元素的情感和联想，聆听乐曲，尝试创作一幅抽象画。 1.教师引导学生辨别线条、色彩的情感和联想。 2.聆听《土耳其进行曲》，你能谈谈乐曲的整体风格吗？ 3.想一想：假如用线条来表达，你会用静、柔、强中哪种线？假如色彩来表达，你得觉用哪种颜色能表达乐曲的情绪？ 4.尝试体验：用绘画语言元素——点、线、面、色尝试表现兴奋活跃的感觉，表达坚定高昂的情绪。 5.学生说说自己的创作意图和自己的感想，同学之间互相点评，老师适时点评，并肯定学生的创造力。 六、小结拓展 1.具象绘画的欣赏给你带来智慧，抽象绘画的欣赏需要你带着智慧来。 2.抽象艺术并不神秘，抽象之美也并不遥远。用心观察，我们的生活中出处隐含着抽象之美……