《中国古代人物画》教案 翟慧洁 教学目标： 　　知识与技能目标：简单了解中国画的分类，初步认识和了解工笔、写意的特点，了解不同时代的代表作。 　　技能与方法目标：通过赏析，能简单分析中国古代人物画的特点，初步学会用自己的语言对作品发表见解。 　　情感态度与价值观目标：感受中国古代人物画的艺术美，提高学生艺术审美情趣。 教学重点：撷取人物画发展的三个重要时期了解中国古代人物画独特的艺术传统。 教学难点：中国传统优秀文化在中国古代人物画中的体现。 教学过程： 一、导入 介绍宋代画史著作郭若虚《图画见闻志》中记载一则故事导入课题。 二、新授 （一）中国画的分类： 　　1、出示三张中国画《富春山居图》《山水芙蓉图》《簪花仕女图》。 　　提问：下列三张中国画的主要区别是什么？ 　　学生分析回答（主要区别：人物、花鸟、山水） 2、出示两张中国画《泼墨仙人图》《历代帝王图》： 　　提问：这两张都是人物画，你能找出它们的区别吗？ 　 学生分析回答（工笔、写意） 　3、出示两张中国画《泼墨仙人图》《维摩演教图》 　　提问：你能说说写意、工笔画最大的特点是什么吗？ 　　学生分析回答。（工笔：双勾填色、工整细致。写意：用笔豪放、简练、意境深远。） 4、小结： 中国画的分类：按内容分：人物画、花鸟画、山水画 按技法分：工笔画、写意画 （二）人物画的早期发展阶段——战国帛画欣赏： 　　1、出示《人物龙凤帛画》《人物御龙帛画》 　　师介绍：人物画的发展源远流长，上可追溯到陶绘、岩画等。目前我国现在最早的战国帛画，距今也有两千多年历史了。 2、提问：战国时期的人物画的主要表现方式是什么？ 　　（引导学生从艺术语言、人物特点考虑） 　　学生分析技法：（线描） 　　学生分析形象：（体态优美，色彩单纯，富有装饰味。） 　（三）人物画风格初步形成的初步阶段——魏晋南北朝： 　　《洛神赋图》欣赏 　　1、出示《洛神赋图》图片 　　师介绍：顾凯之是我国绘画史上第一个明确提出“以形写神”（板书）的美学主线。并简单介绍《洛神赋图》故事。 　2、提问：都是以线勾勒，与《人物龙凤帛画》比较，《洛神赋图》的线条有什么特点？人物特点有什么不同？ 　　①出示《洛神赋图》衣纹局部，放大线条细部，通过对比，引导学生思考线条。 　　（线条流畅，笔法如春蚕吐丝，细密精致，后人称为“高古游丝描”，人物画技法十八描之一） 　　②出示《洛神赋图》面部神情，通过对比，引导学生分析人物面部复杂的感情。 　　（人物造型生动，清瘦俊秀，衣服线条流畅飘逸，并以人物面部的复杂表情，来隐现其内心的丰富感情。） （四）人物画成熟阶段——唐代： A簪花仕女图欣赏 　　1、出示周昉《簪花仕女图》 　　2、提问：这些仕女在哪里？在干什么？ 　　通过人物的造型、服饰、动作，你知道她们的身份吗？ 　　观察人物的神情，猜猜她们的心情是怎样的？ 　　看到丹顶鹤、小狗、玲珑石和盛开的辛夷花，你又联想到什么？ 　　3、分小组讨论，可以选择任何一个问题或多个问题进行分析，三分钟后汇报。 　 4、师归纳： 　　这些仕女在空旷的庭园，或戏犬，或漫步、或赏花、或拈蝶。 　　从她们丰硕的体态、华丽的服饰、轻柔曼妙的举止，可以看出她们是贵族妇女。 　　从百无聊赖的神态里，可以看出盛妆掩不住神情的落寞和烦闷。 　　从丹顶鹤、小狗、玲珑石和盛开的辛夷花，使人联想到她们与花朵宠物相似的玩物地位。 　B《历代帝王图》 　　1、出示阎立本《历代帝王图》， 　　师介绍：《历代帝王图》共画了从西汉昭帝至隋炀帝13位帝王形象，阎立本用高超的画技，根据历史皇帝不同的政治作为和境遇，表现出他们不同的性格特点。 　　2、提问：仔细观察人物的气度、动作、表情等，你能说说晋武帝司马炎和陈后主陈叔宝分别是怎样的人吗？ 　　3、学生观察教材《历代帝王图》局部中两位帝王思考分析：性格特点。（司马炎：气宇轩昂，陈叔宝：卑琐庸碌） 　　4、师归纳： 　　晋武帝司马炎：雄姿英发，统一全国，无为而治，安民靖边，发展生产，经济繁荣。 　　南朝陈后主陈叔宝：游宴玩乐，制作艳词，大建之室，滥施刑罚，朝政腐败，荒淫之主。 （五）人物画承前启后的阶段——五代 　　《韩熙载夜宴图》欣赏 　　1、出示《韩熙载夜宴图》。 　　提问：画家是用什么方式将画面分成五个生活场景的？哪些人物重复在场景中出现？ 　　学生观察分析。 　　师归纳： 　　《韩熙载夜宴图》描绘了韩熙载举行家宴，与宾客听乐、观舞、沉湎于声色的场面，全画分为五个部分，以屏风、帐幔相隔。主人公韩熙载在每一场景中都重复出现。 2、出示《韩熙载夜宴图》五段中的韩熙载局部。 　　提问：仔细观察，主人公韩熙载的神情是怎样的？ 　　学生观察韩熙载面部表情。（第1段，隐藏苦闷，第2段，双眉紧锁，第3段，疲倦松散，第4段，神情恍惚，第5段，漠然而视。） 　　提问：韩熙载为什么会在这样欢歌狂舞的场景中，出现如此不协调的表情呢？ 　　师介绍《韩熙载夜宴图》 （六）人物画的多元发展：《泼墨仙人图》欣赏 　　1、提问：从技法来分，属于什么画？学生回答（写意） 　　师介绍：不在意细节，抓取人物神韵。 2、课堂小结：中国画的分类、中国画的发展 　　 学生思考：中国古代人物画的特点 三、课堂总结： 　　中国古代人物画，对于人物的描绘，不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的提示，即以形写神，形神兼备。