天宁区2015—2016学年度第二学期 小学音乐学科教研训工作计划 一、指导思想 本学期音乐学科教学研训的工作思路是：继续深化基础教育课程改革，切实履行研训中心研究、指导、服务的职能，带领教师深入研究课程实施和学科教育教学规律，转变教学观念，推进常态课堂的转型；促进教研方式的转变和教师的专业成长，提升我区小学音乐教学的整体质量。 二、主要工作 （一）转变观念，厘清学科关键能力 1．把握课程根本性质，明确基础教育背景下的音乐学科涵养美感熏陶情操的重要意义。继续认真学习研读音乐学科课程标准，熟知课标对各年段的能力要求，以此指导基于学科关键能力的课堂转型。同时认真总结推进课堂转型一年来实施方面的经验，针对小学音乐学科的典型问题进行专题研究，寻找解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施的能力。 2. 进一步加深研讨和反思，聚焦学科关键能力，逐渐厘清音乐感受能力与音乐表现能力这两个主要的学科关键能力领域，并逐步细化解构音乐表现能力的组成，把歌唱作为培养音乐表现能力的重要途径，不能因循不前，恪守陈规，同时遵循儿童的音乐学习规律，避免矫枉过正，力求在生动有趣的，生活化的音乐实践活动过程中锻炼学科关键能力。 （二）完善机制，开展系列化研训活动 基于区域现状，围绕当下课堂转型中的主要问题，做到“主题有针对，研讨明方向”。以四大联校教研组为组织形式，继续落实好每月一次联校教研活动，提升活动的聚焦程度和研讨的思考深度。继续重视具有学科特征的关键能力培养，做到主题聚焦，内容成串，以研促训。本学期将整合“音乐表现能力的培养建构措施”“音乐感受能力的核心组成”等主题开展教研活动。组织各联校组的小学课堂教学研讨活动，指导教师通过教学实践观察，逐渐梳理出歌唱能力由浅入深的基本梯度，探索以学科核心素养和关键能力为培养目标的歌唱教学策略与方法，分享教学实践智慧。 1。学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，进一步搞好我区小学音乐学科学业质量检测以及后续研讨工作，不断完善义务教育阶段学生学业评价体系。 （三）分层推进，提升区域内整体水平。 1．继续组织好音乐教师对学科关键能力培养教学目标以及教学策略的实践研究。 2. 抓好潜力团队，首先进行新进音乐教师的备课上课常规岗位培训，扩大新教师qq群的队伍，增加网络平台活动的力度和频度。进行五年内新教师说课研讨活动。 3．开展形式多样的专题研究。引导音乐教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。 3． 加大对新进音乐教师教材教法和音乐专业技能培训的力度，举办各种层面的研训活动，做到有内容、有目标、有考核、有实效。 （三）搞好课题研究，促进教师专业发展。 1．鼓励和帮助骨干音乐教师结合目前我区音乐学科在进行课堂教学中提高歌唱水平的有效策略和方法的研究申报课题。 2． 重视中小学音乐教师在音乐专业技能方面的提高与进修，结合区青年教师基本功大赛，对青年教师的专业技能包括范唱、伴奏能力等有一定的指导，并对各校做好及时反馈。 三、日程安排 二月份 1．召开全体中小学音乐学科教师会议，布置新学期教研工作。 2．召开音乐学科中心组、骨干教师和联校教研组长联席会议。进一步内化理解基于学科关键能力培养的课堂转型。 3．四组联校教研组分别开展教研活动。 4．音乐教师岗位研训活动（一） 三月份 1．新教师潜力团队备课平台。 2．音乐表现能力的培养建构措施之低年级歌唱能力梯度梳理。 3．四组联校教研组分别开展教研活动，主题研究课以及研讨。 4．音乐教师岗位研训活动（二） 四月份 1．音乐表现能力的培养建构措施之中年级合唱能力的初步培养主题研究课以及研讨。 2．四组联校教研组分别开展教研活动。 3. 音乐教师岗位研训活动（三）。 五月份 1．潜力团队专题：学科关键能力视野下的教学目标的制定。 2．第二第三周，四个联校教研组分别开展教研活动。 3．音乐感受能力的核心组成主题研究课以及研讨。 4．区级教研活动及音乐教师岗位研训活动（四） 六月份 1．第二第三周，四个联校教研组分别开展教研活动。 2．班级合唱水平现场全体检测。 3. 全体音乐教师结束工作会议。 四、主要工作 时 间 内 容 参加对象 二月份 学科质量抽测分析及思考 全区专职音乐教师 三月份 音乐表现能力的培养建构措施之低年级歌唱能力梯度梳理 全区专职音乐教师 四月份 音乐表现能力的培养建构措施之中年级合唱能力的初步培养 全区专职音乐教师 五月份 音乐感受能力的核心组成研讨 全区专职音乐教师 六月份 学科质量检测。 部分学校专职教师 天宁区教师发展中心 2016年2月