三河口中学历史组

一、课程背景

2001年上半年江苏省教育厅颁布的《关于普通高中实施新课程计划及2003年高考改革方案的通知》指出：各地普通高中要充分挖掘当地社区资源和学校资源，根据学校文化传统和学生发展的需要，在今、明两年内尽快形成本校的学校课程。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在课改过程中，为满足学生的兴趣爱好与个性发展的需求，充分利用优厚的学校资源，引导学生了解中国的古典文物与文化，积极做好我校校本课程的开发研究工作。

文物，即古代遗留下来的东西。中国文物丰富多彩，这为校本课程的开发提供了广阔的空间。通过对中国文物的考查，学生可以知晓古人的生活习俗，感受中国宏大的历史文化底蕴，也可以提升自己的爱国情感。

我从地区、师生的实际出发，开设了历史学科的拓展型校本课程《趣谈中国文物》，目的就是通过组织和引导学生研究中国古代文物来“丰富学生的知识，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，促进学生的全面发展”。同时，通过该课程的实施，营造人人参与科研的氛围，从而提高师生的科研水平。

二、课程目标

知识与技能

通过上网、进图书馆查阅资料了解多姿多彩的中国文物，从而感受博大的中国历史文化，升华爱国情感。在研究过程中，学生学会了查阅资料的多种方法，并且初步掌握了研究问题的思路和方法。

过程与方法

教师创设情境，提供获取信息的方法和渠道；学生收集信息，了解文物的发展演变情况。在掌握足够多的信息的基础上透视出当时人们的生活生产状况，以及当时的社会发展状况。

情感、态度与价值观

在研究活动中，学生的爱国情怀得到升华，正确的学习方法、学习态度逐渐形成并得到强化，浓厚的学习氛围也得到营造。

三、课程主要内容

本课程分为四部分，具体如下：
第一部分  文物概要           第二部分  生活与文物

第三部分  学习与文物         第四部分  战争与文物

四、课程的实施

实施对象与课时安排

实施对象为高二学生，每周1课时。　

课程实施

课程实施要遵循如下方法与原则：

（1）、了解学生的知识储备和能力水平，提供必备的背景材料，适时指导学生进行信息的收集和处理。

（2）、分析各课题的主要内容，把握其特点，选择正确的、合理的教学方法、教学方式和教学策略。注重师生的互动协作，在对学生学习方法、策略的指导过程中培养学生的探究能力。

（3）、注意培养学生关注生活，关注世界以及“大胆假设，小心求证”，实事求是的科研精神。

五、课程的评价

评价是为了检测教学的质量与效果，因此它在整个教学活动占有非常重要的地位。评价的具体方法如下：

过程评价

制定明确的过程评价目标，依据评价目标对学生的学习过程进行评价。如学生的学习态度是否端正，学习目标是否明确，学习方法是否正确。是否善于思考，是否有充分的自信心，是否有坚强的毅力，是否能与他人合作，是否善于帮助他人，是否乐于接受他人的建议，是否勤于反思，等等。

结果评价

对学生的学习进行评价，既要注重对过程的评价，又要注重对结果的评价。因为过程反映了学生的发展变化和成长经历，即量的变化，而结果反映了学生在某个阶段所具有的真实水平，即质的飞越。对于学生结果的评价，应从三个方面加以测评，一是学生所具有的知识，二是学生所具有技能与方法，三是学生所具有情感、态度和价值观。