资料来源

题  目

美国高中化学教材中的实验设计

作者

朱鹏涛　

周　青　

杨辉祥

书  名

中学化学教学参考      

出版社

陕西师范大学杂志社        

文  章  要  点  摘  录

［案例2］导航实验“红色溶液变无色”（第四章）
　　活动课题：红色溶液变无色——物质经过化学反应生成的新物质常常显出不同的物理性质。一个化学反应是怎样把红色液体变成无色的呢？
　　材料、安全提示（略）。
　　步骤：①烧杯中加300mL水；②加3滴红色食品并搅拌使混合液彻底变红；③量取15mL配好的漂白剂加入烧杯；④搅拌，观察混合液的变化。
　　活动分析：研究漂白剂中能使混合液颜色变化的化合物。什么新物质生成使得颜色发生变化？
　　我已经知道了什么：第一章“元素和化合物的区别”；第二章“原子结构，原子中的电子排布”。
　　化学阅读：先看化合物的定义，再浏览本章对化合物的不同解释。发挥你的想象力，找一种化合物，用其他的模型，以不同的空间和视角画出。
　　化学在线：上网预习本章内容和活动。
　　案例2通过漂白剂与红色食品的化学变化使学生对化合物有一个新的认识，提出问题激起学生对新事物的探求欲望，引导学生阅读和上网进行自主探究。

体    会

    通过活动让学生多动手，充分调动学生主动参与和积极思维，自主性得到充分的尊重。特别是导航实验和微型实验设计尤其明显，对学生非智力因素的提高有非常积极的作用。例如，第二章导航实验以活动题目“这里面是什么？”激起学生的探究欲，将学生猜测包装盒中生日礼物的体验过程与化学家们确定原子结构的思维经历相类比，引导学生尽可能用各种方法推测盒中物品的大小、形状、数目和组成，巧妙地引出本章原子结构内容。

学习人：顾丽花

                                              2009年10月