千篇一律的课文教学方法往往会使课堂变的沉闷，使高中学生对英语失去兴趣，从而变得呆板，毫无生气。这种方法不利于学生听说能力的培养和提高，也不利帮助学生开扩视野、深化知识。智能的开发也同样会受到限制。那么，怎样才能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，积极主动地成为学习的主体呢？
                  我在课堂教学中采用了下列多种方法来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
                  一、利用讲故事的方法
                     
                  故事不但可以用来引入新课，也可以用来活跃课堂气氛。选择一些有趣的、情节比较简单的小故事来讲给大家，通过小故事来改变一下课堂气氛，使大家轻松活跃一下。例如，在开始上课时先讲一个小故事让学生一上课就集中注意力，也可让学生讲。如：
                  八十年代，邓小平访美，召开记者招待会，正好翻译不在，美国老记想考考邓小平的英语水平，便说：请问美国第一任总统叫什么名字？邓小平英语水平比较推板，便想按中国人的习俗，见面应该先问姓，便操着四川口音说：我姓邓（washington），美国老记认为这个问题太简单，便又说：请问，您夫人和孩子到美国都干了些什么？邓小平又想问完姓，该问名了吧，就回答说：小平（shopping），老记们又问：那么他们是用什么交通工具？邓小平又按中国习俗，认为他们在问年龄，就回答：八十（bus），老记哗然，又问：那么台湾下一任总统会是谁？邓小平等来等去，翻译还没有来，便回答说：你等回（李登辉），老记再次哗然，这么敏感的政治问题也回答得如此轻松，便又问：那李登辉后边呢？邓小平有些不耐烦，说随便（水扁，陈水扁），老记又问：请问将来取代美国星球大战计划的会是什么？邓小平很不耐烦，便骂说：TMD。老记们看看翻译快要来了，便抓紧时间问最后一个问题：您觉得21世纪初世界面临的最大问题是什么？邓小平极其不耐烦，心想这些美国记者们怎么这么不识趣，没完没了的问个不停，沉下脸反问道：啥子（SARS）？
                  二十多年后，美国记者感慨说：邓小平真是一代伟人，料事如神…
                  在选故事时教师应注意其内容的趣味性和浅显性。学生只有听懂了，理解了故事的内容才会觉出它的有趣与可笑之处。也只有这样才能活跃课堂气氛的目的，才能激发起学生对英语的爱好。
                  此外，教师也组织学生讲故事比赛。让学生自选内容讲，大家评分，等全班轮过一遍后，选出前三名。这种方法的优点是可以充分调动大家积极性，增强学生的参与意识，使英语课越来越有吸引力，大家越来越喜欢上英语课。
                  二、采用竞赛的方法
                  这是本人上的一堂有趣的词汇竞赛课，教学内容来自选修7Unit1的词汇，包括以下几项活动：
                  一、据英文注释写词汇。
                  1、Writings that are valued as works of art ，especially
                  fiction,drama,and poetry.（ literature ）
                  2、a short sentence of a new words or a phrase taken as a
                  guiding principle of a person or a school ，etc.  （  motto  ）
                  3、When evening is considered，you use it to introduce a summary
                  or general statement.
                  （  all in all    ）
                  4、to make something for a new use，situation，etc.（adapt ）
                  给学生几分钟,然后叫一男一女水平相当的学生上黑板写出他们的答案,不许带材料,结果得出男女2 比0,第一轮结束.
                  二、写出反义词
                  1． Strength，fitness------------disability
                  2． Bright，smart--------------stupid
                  3． Stranger，enemy------------companion
                  4． Former-----------------------latter
                   写出近义词
                  5． Present--------------------------------absence
                  6． Cinema，motion picture--------------movie
                  7． Helpful，valuable-------------------------beneficial
                  8． Give up，leave---------------------------------resign
                  叫一男一女上黑板，男生做1、3、5、7题，女生做2、4、6、8题，这样他们看不到对方写的答案，结果得分为2比2，此时在座的同学都很投入了，然后我很快把答案擦掉，叫一男生做2、4、6、8，一女生做1、3、5、7，因为做第一大题时学生说还没背生词，那这题做过一遍了，看看他们的课堂效率如何，是否从有效到优效。结果为1比3。三轮下来男女队平局。这时学生们都不甘愿，相再决一高低，虽快下课了，同学们坚决还要再来，由此又进入下一关：
                  三、Fill in each of the following blanks with a proper word in
                  the unit.
                  （1、A place is＿＿if it is possible to reach it。
                   accessible  ）
                  2、An official document saying that particular facts are true
                  is a ＿＿
                  （certificate   ）
                  3、A＿＿is a small square piece of cloth or soft paper for wiping
                  your nose with。
                  （ handkerchief  ）
                  4When you organize an activity or a task and carry on
                  it，you＿＿it conduct。
                  （ conduct    ）
                  结果看到台下学生自己互动起来，彼此热情高涨，个个有积极性，有查字典的，有互相check answers 的…
                  这就是一堂令我难忘的生动有趣的词汇教学课，是竟争机制让课堂活起来，所以在新课标教学中只要我们用心就一定会有好的效果。
                  三、采用直观的方法
                  直观法有很多，这里介绍的是善用电影剪辑法进行英语教学。笔者在自己的教学实践中注意到在沉闷的课堂中播放一些短小又切合课堂教学内容的电影片段会让学生耳目一新，为之一震。如在讲到必修4Unit1Women
                  of achievement时，笔者从影片Mother
                  Teresa中剪切了其中两个片段，第一个剪辑约两分钟，在介绍生词“achievement”和“kindness”后插入，内容如下：
                  Mother Teresa获得1979年Nobel Peace Prize后简短有力的发言：
                  “Life is life，let us defend it always and with a smile. Help
                  the weak,the sick and the old;defend our children from the
                  culture of indifference and death;defend the life right from
                  conception to death.And if someone is unable or incapable to
                  do it,entrust it to me.Let us pray.”
                      第二个剪辑是影片的升华,此时不带任何动机,让学生完全关注影片约一分钟。如Mother
                  Teresa真诚的心声表达：Let me be an instrument of peace.Where there is
                  hatred,let me bring love;where there is offence,forgiveness;
                  where there is doubt,faith;where there is desperation,may
                  Ibring hope;where there is sadness,let me bring
                  jiy.Oh,lord.Allow me to console,rather than to be consoled;to
                  understand,rather than to be understood;to love,rather than to
                  be love.Because giving is receiving.这样的祷告从年老的Mother
                  Teresa的口中说出，其间的震撼和感染力实在无法用语言表达。英语课能有这样的感情冲击，可想而知课堂的吸引力。
                       此外，我们可用电影来鼓励学生，如有部欧美影片中有个求职片段，当女主人遭拒绝时对老板说：Think back to
                  when you had your first big job.Did you ever feel like you
                  deserved a second chance? I won’t take no for answer.My
                  grandfather’s father built his big store all by himself,one
                  month later a tornado came and blew the whole thing down.Did
                  that stop him?no,he rebuilt the store,opened it,and it is
                  still standing today.最后老板被感动了,说:I admire your fortitude!
                      又如笔者剪辑的影星奥黛丽·赫本谈到富含人生哲理的女人的美时说的一番话: The beauty of a woman
                  is not in the clothes she wears,the figure that she carries,or
                  the way she combs her hair.The beauty of a woman must be seen
                  from in her eyes,because that is the doorway to her heart,the
                  place where love resides.
                  此段可用作定语从句的例句。
                  插入影片具有下列好处：短小精炼，节约时间；丰富教学手段，活跃课堂气氛；贴近课本，贴近心灵，引触共鸣；经典言说，享受地道英语。但我们却不能拿个自认为好的电影放一整节课。一来时间不允许，二来不是学生主餐，所以要注意做到短小，意义深刻，切合题材，语言简单，适合学生观看。
                  影片剪辑时可以叫信息技术老师帮忙，或花点时间学。把剪辑好的电影片段，保存到一个文件夹，课上可直接播放。若是和PPT一起播，那么就从PPT菜单中选“插入”，再插入“影片和声音”链接到保存的剪辑即可。
                  四、利用地方特色的方法
                  地方特色法有利于学生感悟当地文化和培养其道德情操，有利于培养爱家乡的精神，还有利于学生发生语言交际行为。如本人在介绍自己家乡时用了下面四句：
                  The Charming Hakka Ancient City
                  Ever-Shining Revolutionary Holy Land
                  The Admirable Green Paradise
                  The Energetic Golden Land
                  学生看了茫然，本人写出翻译：
                  魅力无穷的客家古邑
                  永放光芒的革命圣地
                  叹为观止的绿色翡翠
                  活力四射的黄金宝地
                  学生觉的有趣，我说要是用于走入社会求职面试或别的交际场合介绍家乡时，能说出这样优美的句子肯定会助你成功，结果学生气氛马上活跃起来，他们开始问些生词，抄下这些句子，有的还背起来，他们喜欢学跟我们密切相关的，课文里学不到的。
                  五、通过做游戏的方法
                  教学游戏也是英语课堂教学的一种好方法，它对于活跃课堂气氛、吸引学生的注意力，都很有帮助，根据中学生好奇心大、喜欢猜迷的特点，可以灵活多变地设计出各种简单易行，且行之有效的猜侧游戏。
                    这里介绍一种叫dead duck
                  的游戏，这是我在接受2008福建国际英语夏令营培训活动中外籍教师Glandys传授的方法，具体做法如下：
                  先画一副人物图，整个图片由八划组成，叫学生猜词，若八次机会没猜出，则图中的人物将被吊死，猜词的方法是，出题者写出所猜单词所需空格，如book，在黑板上写出四条横线＿
                  ＿＿
                  ＿，学生开始不按顺序猜字母，如学生说“k”，则在第四空格上写上“k”，若说“u”，因为所猜词不含“u”，那么就在人物图中去掉一划，直到八划全去掉，那么“人”就被吊死了，所以学生不愿让他死，这时全班都会提起精神来，为了救图子中人物，大家互相帮助，如说“b”则在第一空上写“b”，头尾有了，就容易猜对了。学生非常爱这样的游戏。他们下课了还说明天再玩。这种方法同时又能巩固词汇。
                   总之，教师只要肯花心思，总会有源源不断的好办法让课堂变的充满活力，让学生爱上英语，让英语教学从有效变为高效！