9月26日，秋高气爽，我们一行六人驱车来到无锡辅仁高级中学参加江苏省青年高中教师评优课观摩。我们早已闻名这所创办于1918年的百年老校，这所学校不仅佳木葱栊，亭台精致，更在于从这里走出了钱钟书等一代名家。“明道进德”的校训传承至今，已深深影响了一代又一代的辅中人。 今年的评优课与往年相同的是选手都是通过层层选拔，过五关斩六将的高手，但不同的是，今年女选手占了绝对比重，令人可喜的是选手的出生却很均衡，不再是名校一统天下。 江苏课改已然第六个年头了，新课程的理念已经深入每一位教师的内心，并在教学实践中应用自如。与九年前在宿迁举行的评优课闭幕式上老专家哭诉青年教师上课越来越功利相比，在今年的评优课上，选手的教育理念，选手的教学行为，选手的课堂设计无不体现课改已经度过了深水区，迎来了它的繁荣。 一、 尊重 尊重学生是课堂教学民主化的具体表现。参赛选手的教学设计充分尊重苏教版教材，从问题情境到知识建构到例题分析到探究拓展，无一不是以教材为蓝本，深入浅出，体现了良好的教材研究能力和新课程理念的贯彻执行能力。除了尊重教材，选手无一不尊重学生，因为尊重学生错误，所以不追求灌输而循循善诱；因为尊重学生的体验，所以板演，互相出题、互相检查层出不穷；因为尊重学生思考，所以留给他们更多地时间；因为尊重学生表达，所以教师变得善于倾听……尊重让观摩的老师再次感受到课堂是学生的，教师只是导演。 二、 感悟 数学的课堂不仅是传道授业解惑，更应追求乐趣、感悟真谛。很多选手的课堂之精彩也正体现如此。以数学史为主线贯穿怎个四十五分钟让数学课变得波澜壮阔，以幸福感为主线漫游四十五分钟让数学课变得温文尔雅，已问题串为主线历经四十五分钟让数学课变得丰富多彩…….无论以何种方式完成教学，都是为了让学生体验数学之美，感悟数学之奥。感悟让观摩的老师再次感受到教学是为了学生的成长，教师不能太功利。 三、 我的思考 我校正在实施课堂教学改革的推进工作，这项任务关乎学生的学习和成长，也关乎教师的教学与教育，是意义十分重大的具有里程碑式的工作。通过观摩，看到了江苏各地的课堂教学现状，即真正的以生为本，生本第一，使我更加坚定了课改的信念。 如何做到以生为本，就要敢于放手，要相信学生的潜能，每个学校的学生都有潜能，只是程度不同而已。学生能自己独立解决的，教师不要代替；部分学生能解决的，让他们帮助其他人解决；都不会的问题，教师要创设不同的台阶，引导学生自己解决。把课堂还给学生，把舞台的中心教给学生，教师要善于退居幕后，成为编剧、制片或导演。 以生为本仍然需要教师。很多人认为任何事情教给学生处理，就是以生为本，这是误解。从本届评优课来看，概念性的知识，数学的发展史，数学符号的书写等都需要教师的教授，思维性的东西，解题的错误等需要教给学生来思考、评价。 以生为本课堂的具体操作方式之一就是小组合作。我认为小组合作可以解决学生帮助学生学习的困难。但是需要有小组合作的评价机制，激励机制等。也就是如何考核小组合作的优劣和小组合作的成效。