在本学期中，全体课题组成员以新课程的理念为导向，扎实地开展了一系列课题研究的活动，在研究理论和方法上都取得了较好的效果。下面就这一学期的课题研究工作总结如下：

一、通过理论学习不断更新教学观念。

理论是课题研究的航标。本学期我们就要求全体课题组成员要养成终身学习的习惯，在平时的教学中始终坚持学习教学理论，特别是“数学教学中学案的设计与应用”的有关理论，不断更新自己的教学理念，提高理论研究水平。在每星期的课题组活动中，按照计划由课题组成员轮流组织理论方面的学习，每隔一段时间进行组内教师的交流与讨论。课题组还要求课题成员积极学习，学校为我们每位老师征订的教学理论杂志，督促成员写相关的学习笔记和感想，为教学论文的撰写积累素材。平时我们组内成员自学研讨，并经常交流自己的心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。每次课题活动能做到有中心发言，对课题研究过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

二、开展课题研究活动推进课题研究

这学期一开学，就由课题组长及时拟定了本课题组的实验计划，明确了本学期实验的重点、要求与进程。然后各组员再根据总计划，有针对性地制定出具有个人特色的课题计划，以便于每个人都能根据自己的实际情况，从不同的角度或不同层次来开展实验。本课题组这一学年的常规工作有：

（1）每周开展一次课题组例会。通过理论与实践的结合，不断推进课题研究的深入开展。

（2）实行责任制管理，明确课题组各成员的职责和分管的任务，各司其职，使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长。

（3）争取学习机会，课题组每隔两个星期组织和开展组内交流活动，学习开展课题实验的方法和经验。通过组内成员提出疑问、交流、讨论，不断提高课题研究水平与能力。

（4）对本学期的研究情况进行总结反思，撰写论文。

三、课题研究成果和进展

1、课题进展：

（1）本学期我们主要在教材内容呈现方式多样化方面作了进一步的研究，重点放在对数学学案的设计与研究上，我们采用多种变式，情境引入，不同课型的不同学案设计等形式呈现教材内容，较好地激发了学生的兴趣。

（2）随着时代的发展，教科书不可避免地显示出脱离学生生活的缺点。卢梭曾指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”因此，我们在尊重教材的基础上，从生活现实出发，把数学问题生活化，根据不同年级学生不同的知识背景和认知水平，用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。这样，就会使学生对数学产生一种亲切感，使学生感到数学是活生生的，感受到数学源于生活，生活中处处有数学。

（3）此外，我们本学期结合学校的综合实践活动，深化实践理念，开放课堂，让学生从封闭的教室走向生活，亲自体验生活，把课堂知识与生活实践相结合，把数学知识生活化，有效化。

2、阶段性成果

本学期，我们主要围绕大家根据课堂观察和课堂实践进行研究，在听课的过程中，我们能突出关注点，及时地修正我们在学案设计中的一些不妥的教学行为。积极促进我校教学水平和教学方式的发展。每天的学案实行全部电子化，在每星期课题组活动之后，组长把听课过程中发现的问题或不足之处进行更好的修改。根据学生实际情况把不适合他们的题目进行大胆的删除，并把适合他们的好题目进行一定的扩展，让学生更好的掌握知识点。

数学组每个教师都积极撰写教育科研论文，多个教师在“师陶杯”,“武进区年会论文”上得奖。

四、课题研究的主要问题

1、数学教学与数学课教学生活化整合的目的不太明确，存在误区，即以信息技术的时尚外衣包装陈旧的教学理念和方法。
    2、学案与教案之间是不是有明显的区别，学案更倾向于学生，教案更着重于教师?
    3、在处理学案与学生的关系上有点本末倒置。学案与学生哪个是根本？
    在课题研究的历程中，我们收获了知识和经验，然而不足也是我们无比宝贵的财富，因为“知不足而后前行”，在未来的研究中每位成员若能严以律己，直白内心，本着研究的态度教学，教学融入研究的原则开展各项常规活动，那样我们的研究将是卓有成效的，我们的教学将是高效的。我们也会逐步从教书匠逐步向“研究型、学习型教师”转型。我们期待那一天。

课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，我们课题组成员团结一致，争取把教学活动做得更系统更扎实，让研究成果作用于广大的学生，在学生的提高和发展中绽放光芒！