听了就信，就奉行。有声音说：不要让孩子输在起跑线上。有许多人应：是啊是啊。于是摩拳擦掌准备，为赢。

 准备什么？

 英语奥数琴棋书画……这些极好的东西，自然摄取，可以非常宝爱的东西——成补品了。被迷信，其实也是被贬损。

 越早越好，从胎教开始。

 时间就是海绵里的水，挤呀挤呀。就要发扬“钉子精神”钻啊钻啊。成年人可以呀，小小的孩子，不得喘息。我听到家长说：你给他一个童年，就会亏欠他一个未来。

 失去童年，就一定有期许的未来？

 孩子们怎样生活，不是秘密。

 来到这个世界，就是要拼个输赢的。芸芸人群里只有两种人：赢者和输者。而赢的总是那么少。人生是一场一场接连不断的竞技比赛，看看比赛就知道了，越来越不承认第二名，只要第一。

 几乎每天都成功制造大批失败者。失败就是硬生生的失败，没有余地，几乎所有城市乡村都不相信眼泪。说起来并不新鲜，不过是很多人确信的人生“丛林法则”，弱肉强食，没脾气，谁叫你不够强硬？谁叫你发展迟缓？谁叫你不适应？

 谁叫你没有在第一时间像需要的那么优秀？

 黯然神伤，也活该。——就是社会达尔文主义嘛，知道不知道这名目没有什么关系，做起来不含糊就是了。所谓“物竞天择，适者生存”，只有承认现实，适应现实，并在此基础上创造出令世人普遍认可的所谓“成绩”，才能体现出生命价值。

 为此成绩，研究技法策略是必然的，人们也可以原谅各种手段。

 可以对过程中出现的各种状态视而不见，或者认为是必然呈现的：无聊，无奈，疲惫，痛苦，亚痛苦，苦难，拟苦难——还可以有别的样子么？别人的失误失策，当然暗自欢喜，因为是“我的”机会。这样很可怕，想想就明白一点可怕在哪里——你一定是赢的那一个？今天赢了，保证永远不输？战斗，到生命最后一息，也依然是输了。教育如果也是如此，真是很冷，不寒也栗。

 谁来定义强和弱？优和劣？

 如何评价发展中的人？如何评价发展在一定时间内不平衡不确定状态的人？拿尺子的人只拿一把两把尺子，不就是“武大郎开店”的精致版本吗？淘汰，是个残酷的字，而贴着“劣等”“弱者”“不成器”“难成才”标签的，恰恰是咱们自己的孩子，贴标签的手居然不软不颤抖，真够强。

 一个小型的聚会，自然谈起大家的孩子。问话这样开启：

 你的儿子（女儿）在哪国？

 无一例外的把“很成功”的，“不太成功”的，“怕将来不成功”的孩子送走。其实送走一样残酷。我想说的是：他们躲避什么？如果躲避得了，又说明什么？

 起跑线已经不是入学（幼儿园，小学），开始在哪里？父母是否健康高智商，营养是否全面均衡是否有钱更讲究饮食是否有条件艺术熏陶滋养……，是否来自一个优等的家族种族，是否具有起跑跳跃“超人”的力量……即使不说下去，不联想“雅利安人种”，单看为了教育孩子做的事情，也可观。

种种努力，没有科学知识和人道精神打底，还不如不要。弄得人间大教室，无一处不教育，无一处不特别明显的目的明确的教育。看一朵花，写一篇作文是理所应当的，要不看花干什么。带幼儿去公园，一朵花一只鸽子也要练习做加法，磁带里播放的应该是小九九和英文单词。几乎所有的儿童都会背唐诗，拿来表演开心的是一家人，他们看到了未来的成功。

 其实我说不上道理，只觉得乌烟瘴气。

 傍晚玩耍的小学生对话：

 做完作业了没有？

 老师的做完了，爸爸妈妈的还没有。

 你妈给你留几张？

 不多，奥数语文一样一张（试卷）。

 那咱们快回去吧，我爸妈留的多。

 孩子们可能终生不会玩耍。呆呆的，没有试卷的时候，就像陕北疲倦至极的农民一样，只想什么也不干，“坐一天”。

 院士，这么稀有的人物也牢骚：减轻负担了，我的孙女在家里不知道怎么学习，怎么办？——好办，再把负担加上就是了，越沉越好，从此明白怎么学。

 怎么用“敲门砖”，用过之后，丢掉。这话说起来不好听，负气的样子。说温和点：是否可以引导孩子“重新”学习，拾回丢掉的好奇心，拾回很多更宝贵的。至少意识到有一些东西丢掉了很可惜。比如：真的喜欢点什么，为自己喜欢的投入心血，真的质疑和探索，为真的收获快乐。比如学习严肃阅读，学习真诚表达，说自己的话，省察自己的内心。比如学习快乐，学习良好的生活习惯，学习微笑，学习做事情……应该很多。

 自己努力，所有被剥夺的，会归还给你。

 不用悬梁刺股，也可以健康成长。不用焚膏继晷，也可以有收获。即使夜以继日，也不会哈欠连天，怨声载道，因为：我做，我喜欢。

 每一天都有微小成绩，未来也不那么绝望。即使一样的“失败”，连过程也失败的失败，更彻底一些。把一次考试考学的失败就看成“灭顶之灾”似乎更可怕。何况积累成功怎么会最后失败呢？更长久说来，或许不以成败论，以是否感觉自己充实完美论，以如何穿越时间论。或许，不太在意，来自他人的“论”。我们的文化，过于看重功德了，而功德又很容易简化讹化为成官位钱财，这些明晃晃的东西，谁也不敢看淡。看淡的几位，真的假的吧，都要在历史上记下来。多元化选择生命方式，不大惊小怪，也需要期待未来。

 你的儿子这么出色，怎么教育的？——我问。这儿子跳级，高一就参加全国物理竞赛拿大奖，保送北大。儿子父亲说：很简单，就一回。

 当然十分好奇。

 他说：一次傍晚，我领他回家，天快黑了，路口卖报纸的还卖呢，买报——买报纸来——，声音有点悲哀。他不能回家……我对儿子说：好好念书，要不就像他。于是……

事情当然不会这么简单，这几乎是笑谈，虽说说的人很郑重。哪怕有一点点这缘由，也值得思考：因为不要做“下等人”，不要那样“悲惨的人生”。发奋。

 这没有错。可是根深蒂固的“下等人”“人上人”概念，按概念觉得他们永远是“他们”，是必须远离的。这样的动力，距离人道主义精神，距离博爱和悲悯，距离平等有多远呢？一不留神，我们就是我们所看不起的“下等人”，想尽办法也要避免这样的命运，避免不了呢？只好……一如很多很多的人，就在那里，生死由他。

 输得真惨。

 因为起跑线？因为过程？谁已经看到了先验的结果？

 安定社会，保障机制比较健全，在一定程度上不仅仅靠丛林法则生存，揣测“他们”一团黑暗的活着，也不是特别有把握。即使现在，一切都不如意，一个具体的产业劳动者，一个小摊主一个农夫也未必如“高高在上者”刻意描画的那么糟糕。也可以这样说：攀上去，未必到达天堂，落下来未必一定是地狱。只是看上去很美，或看上去很丑。这样的看，也并非绝对，每一个人都在既定的等次里，你蔑视给你擦皮鞋的男孩子，也理所应当被那个车子比你大许多的胖子看不起。最高层次的，几人而已。他们的情况，也复杂着呢。

 即使这样，也永远不放弃固定想法，不择手段要攀上梯子最高层，在第二层是地狱，在第一层之下任何地方都能够“画地为牢”。这还不包括，努力攀登的人是孩子，被逼迫过程中丧失的纯真，健康和幸福的能力。不包括，扭曲的心智。是的，没有童年——且不说一个人没有童年，是怎么样的不完整，怎么样的恐怖——也似乎没有黄金的未来。不输？

 不输，未必赢。

 不输在起跑线上，输在哪里？

 赢的几率很小，赢了也未必就是真的赢——如果计算成本，如果算上失去的。

 这些文字也是偶尔跳一跳，如在泥沼，跳得过低，不过陷入更深一些。也很怕美妙的想法和改革动作，是顿时闪亮又即刻熄灭的焰火，空留闪烁时的欢喜和惊讶，之后湮灭，一切照旧。每一个人都是参与者，不旁观，不冷嘲，一点一点努力。

 以更为开敞的胸怀容纳，吸收对立面的精神营养。倾听幼稚的，简单的，或者深思熟虑的“不同的声音”，同时审视自我，否定自己——在矛盾，混沌中，混乱中，以求一点： 颖悟。

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