学做一名会说谎的老师
大家都知道，会说谎的孩子不是一个好孩子；那么会说谎的老师也一定不是一个好老师咯！如果你真这么认为那么你就错了，因为我就是这么一个会说谎的老师，但是我认为我的谎说得好，说得对。不信！就听我慢慢告诉你:
“朱老师，早上好!”一个早晨，一个响亮的声音从门口传了进来，我忙走上前热情的迎接，原来是帆帆小朋友来了。站在他旁边的陈奶奶看到我过来，忙用略待神秘的表情笑着对我说：“朱老师啊，昨天晚上你打了电话来以后，我们帆帆就乖得不得了，连电视都不看，早早地就上床睡觉了。”接着她又低下头对帆帆说：“帆帆，朱老师说了啊，以后每天在家都不能多看电视，要早点上床睡觉……朱老师，你说是不是啊？”“恩，是啊！是啊！”虽然我带着一头雾水，但还是配合的做出回应。我蹲下来对帆帆说：“帆帆啊，朱老师和你奶奶说好了哦，以后在家要少看电视，早点休息，要听爸爸妈妈和爷爷奶奶的话，如果你在家表现好的话老师也会给你小红花的，好吗？” 帆帆高兴的点点头，便和小朋友玩积木去了。这时,陈奶奶又用感激的目光看着我，并向我道出了事情的原委：原来最近帆帆家人发现他的眼睛有些问题，平时老看他在揉眼睛，而且还不停的眨，尤其是在看电视时，眼睛就眨得特别厉害，真让人担心。于是他家人就想阻止他看电视，想让其早点上床休息。可是帆帆却死都不肯，平时在家看惯了，这个瘾说来就来，而且一看就看个没完，要是不让他看，他就哭闹不止。后来实在没办法，陈奶奶就骗帆帆说朱老师打电话来问小朋友在家表现好不好，有没有都上床睡觉休息了。没想到这招还真灵，奶奶话一出口，帆帆马上就关上电视机，主动要求睡觉了。这让他家人感到十分欣喜，于是就出现了刚刚帆帆来园时的这一幕。第二天，帆帆独自一人早早地走进了教室。一见到我，他就高兴地对我说：“朱老师，昨天我在家没有看电视，一早就到床上去睡觉了。你看，现在我的眼睛不红了！”“是嘛！”我俯下身，摸了摸他的头，看看他的小眼睛，笑着说：“恩，真的呢！朱老师一看你的眼睛就知道了，帆帆真是个懂事的孩子。以后回家每天都要这样哦！”“我知道了，朱老师！”
一个无意间的、试探性的谎言却发挥出了意想不到的效果，这让家长朋友感到欣喜，也更让身为老师的我感到欣慰。想不到我们老师的一句话，在孩子们的心目中有着如此重要的地位。当然，谎言终究是谎言，如果一旦被拆穿，后果将不堪设想。所以当我在知道事情的原委之前，当陈奶奶第一次与我对话之时，虽然我还是“一头雾水”，但我仍是十分迅速并配合地做出了回应，和陈奶奶合谋欺骗的帆帆一回。一旦得到了我的支持，陈奶奶就继续将这个谎言延续下去。接着在你一言我一语的嘱咐声中，帆帆小朋友自然也就“深信不疑”了，看着帆帆一天天地懂事，努力改掉爱看电视的习惯，我们自然是看在眼里，喜在心里。这个“真实的谎言”也必将延续下去，成为我和家长心底永久的秘密。
故事讲到这，不知大家是否能认同我的观点，是否能认同我这个会说谎的老师呢？其实通过这个“真实的谎言”的故事，也让我感受到了另一种家园共育的方式。无论是家庭还是幼儿园共同的出发点只有一个——一切为了孩子！
在教育活动中，我们要擅于“接过孩子抛过来的球”，在家园共育中，我们同样也要“接过家长抛来的球”。为能更好地实现家园共育，我们常常要求家长能够密切地配合幼儿园工作，同样在每个家庭中也会有希望我们教师积极配合的时候。就如前面故事中所描述的那样，陈奶奶的心里一定是急切的希望我能做出积极的配合来圆场。如果出现这种情况，我们都应义不容辞的站出来，接住家长抛来的球，做家长的合作者、支持者，耐心倾听他们的意见和想法，切实帮助家长在育儿过程中遇到的问题。
亲爱的同胞们，让我们一起行动起来吧，请暂时放下你那为人师表的崇高身份，学做一名会说谎的老师！
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