课题组规章制度

1、课题组人员必须提高科研自学性，带头学习新课程教育教学理论，积极投稿科研实践，并不断在实践中总结经验。每个成员必须完成组下达的科研任务。

2、单周四为试验课活动日，课题组成员必须积极承担课题组试验课活动，为提高科研工作水平，试验课必须在备课组内集体备课，确实试验目标，写好详案。试验课具体要求如下：

（一）备课要求：

（1）、坚持集体备课，找准教材的重点和难点。实施目标教学，教学目标应根据课程标准、教材和学生的实际三者结合而确立，教学目标应更侧重地成为学生的学习目标，使学生能明确自己的学习任务，知道学什么、怎样学和学到什么水平。目标的确定要尽可能地包括认知、情感和技能领域三个方面的内容，努力实现以知识为载体，最终达到提高能力的目的。目标的叙述要准确、清晰和简练。

（2）、根据教学目标和有利于学生学习的目的，对教材的知识点的呈现进行必要的整合，并做到过渡自然，体现逻辑性。

（3）、加强对学生学习活动的内容、方式、过程、方法指导及调控措施等的设计。

（二）、课堂教学要求

（1）、导入新课：教师应根据不同课型、不同内容和学生的实际，采取灵活多样的方式，运用信息技术创设有利于课堂学习的情境，如浓郁的趣味情境、激励的情境、学生主动学习的情境、探究的情境等，使学生产生和保持强烈的学习愿望和主动学习的行为。

（2）、在教学中，发挥好教师的主导作用，想方设法最大限度地把学科知识与生活知识有效地沟通，发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，力争做到使学生都有充分独立思考的时间和机会。尽可能创设条件使学生动手、动口、动脑。从中切实培养和提高学生探究性学习能力、分析问题能力、语言表达能力以及运用学科知识与生活知识相联系的能力。

（3）、在教学过程中，要加强师生的情感交流，把握好最佳作用时机和最佳作用点，注意肯定和鼓励学生中每一点微小的进步和已获得的成绩。注意预设性和生成性的关系。

（4）、着眼学生发展、组织学生活动，力求使教师成为学生学习活动的引导者、组织者和参与者。积极开展丰富多彩的学生活动。如阅读、讨论、实验、表演等，这些活动时间应不少于15分钟，以尽可能培养学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达能力。

（5）、要指导学生由感性到理性，形成知识规律，尽可能使学生举一反三，触类旁通；要体现教师对学生的学法指导，使学生由学会逐步地做到会学。在课堂上，要留给学生提问时间，创设提问的氛围，使个个学生都有问题可问，个个都有观点可谈，个个都有收获。

（6）、教学中必须认真使用信息技术，探索整合的有效途径，积累经验，积极推进整合的层次。信息技术与教学的整合是多层次的，可以是封闭式的以知识为中心的整合阶段；或开放式的以资源为中心的整合阶段；或是全方位的整合阶段。教师应该掌握如何着手进行信息技术与学科的整合，自己的整合水平处于哪个阶段层次，如何在现有成果的基础上进一步展开教学工作。

3、每单周四下午第四节为课题组评议会议。课题组人员要准时参加，如有特殊情况，必须履行请假手续，课题组将建立考勤制度。如有两次无故不参加课题活动，将取消其课题组成员的资格。评课时，要求组员人人发言，凭着评课不评人的原则，实事求是，公平公正地评议。

4、课题组成员必须注意资料的积累，并通过行动研究方法，研究科研取得成效。

5、课题组成员每学期必须写出一篇论文或经验总结。