被推荐人卓立子老师的工作总结以及需说明的问题
严格对照第六批常州市中小学特级教师后备人才评选条件，卓立子老师的工作总结及需要说明的问题如下。
1、教书育人，为人师表。2010年10月获常州市级综合荣誉“常州市‘减负增效’教师”，颁奖单位为常州市教育局；2007年3月获得武进区人民政府行政嘉奖；近五年来考核均为“合格”以上，其中2015—2016年天宁区考核优秀。
2、从事教育教学工作17年，2014年评为中学语文高级教师，具有高级职称满3年，1978年5月出生，39周岁，大学本科学历。
3、任教17年来，担任15年班主任工作，班级曾获区先进班级，曾先后8次被评为校首届“十佳”爱生标兵、镇优秀教师等。
4、曾获得武进区评优课、师能大练兵二等奖各一次。任教以来多年担任三个班两个班高中语文教学工作并兼任班主任，工作量饱满。先后于2004、2005、2007、2009、2011、2014、2017带过7届高三，每一届都取得了优异成绩，2009届所带高三（5）班41位同学本一、本二录取36位同学，2017届高三所带为普通班，班级本科录取率75%以上，为我校连续获教育评估一等奖做出了贡献。《中学语文》上旬、《语言文字报》、常州电视台《教育周刊》曾对个人有过文字介绍，是《新课程研究》杂志智库成员，《意林作文素材》特约编委等。
5、2005年即被评为常州市第二届教坛新秀，近五年来先后6次受邀省市区级各类讲座和公开课活动：①2017年受邀宜兴市教师发展中心组织的市高中语文骨干教师培训公开课《倾听〈阿房宫赋〉“赋”体表达中回荡的历史声音》。②
6、现正主持江苏省“十三五”教育科研规划立项课题《“教是为了不教”思想引领下高中“语文学力发展”研究》（课题编号：YZ-c/2016/29），研究正有序展开，第一组理论研究四篇文章，《语文课程“实践教育学”构想》、《语文“阅读实践教育学”构思》、《语文课程“文篇文本阅读实践教育学”课堂构型》、《语文课程“写作实践教育学”构造》已于《新课程研究》上旬2016年11期、2017年5期、2017年7期、2017年8期刊发。第二组教学实践研究本人课堂实录《基于“学力发展”的诗词教学课例—-苏教版必修四“词别是一家”整合教学》，外加三位专家点评的形式以专题发表在《语文知识》（中学版）杂志2017年4期。第三组计六篇文章，《中学语文》上旬以编者按的形式于2017年9期开始刊发第一篇，其余5篇将依次刊发。
7、近5年来发文知网收录30篇。其中全国中文核心5篇，独立完成《高考文学类文本“真阅读”下的解题路径》，《中学语文教学参考》上旬，2014第4期，字数5367字，时为北大图书核心目录期刊；独立完成《基于真实理解力视角的古诗词备考策略》，《语文教学通讯》高中版，2015年第1期，全国中文核心期刊，5100字；独立完成《好一场酣畅淋漓的“雷雨”》，《语文教学通讯》高中版。2016年1期，全国中文核心期刊，6600字；独立完成《基于“语境”的文言文备考策略》，《语文教学通讯》高中版，2016年2期.全国中文核心期刊，5427字；与人合作完成《生成的智慧：从碎读到萃取》，《语文教学通讯》高中版，全国中文核心期刊2017年4期，4986字。另曾经作为编委和特约执行副主编参编初、高中作文教学指导用书各一本。
所发表文章广泛涉及教学内容、教材教法、课堂建构等各个方面，代表性论文如下：
（1）阅读教学内容确定、教材教法和课堂建构方面代表性文章：
①《寻找现代语文教育目的的定位罗盘》，《新课程研究上旬》，2015年10期（人大复印资料目录索引）。
②《课程视域下阅读教学目标的指向和课堂构形成态的策略》，《新课程研究》上旬，2016年5期。
③基于学科素养培育的“主体发展性教学评一体”课堂建构简论,《新课程研究》上旬，2016年8期。
④《名师“阅读创意教学”浅探 ——于漪、刘远主编《名师讲语文》丛书学记》、《中学语文》上旬2015年11期。
⑤高中文言文阅读学理系统建构再探，《中学语文》上旬2016年7、8合期。
⑥《好一场酣畅淋漓的“雷雨”》，《语文教学通讯》。2016年1期.全国中文核心期刊。
⑦语文课程“实践教育学”构想、语文课程“阅读实践教育学”构思、语文课程“文篇文本阅读实践教育学”构型、语文课程“写作实践教育学”构造等系列四篇论文发表于《新课程研究》上旬2016年11期、2017年5、7、8期。
⑧生成课堂：当代语文教育目的的实践操作范式，《中学语文》上旬2015年12期。人大复印资料目录索引。
（2）写作教学内容确定、教材教法和课堂建构代表性文章：
①《高中生活随笔写作研究的策略和过程》，《新课程研究》上旬，2014年第8期。
②《记叙写作经验图式构建：让事件在时空中合理推进——董健老师《飞越长城》写作课点评》，《语文知识》，2016年5期。
③《语文课程“写作实践教育学”构造》，《新课程研究》上旬，2017年8期。
（3） 语文教学考试和评价代表性文章：
①《高考文学类文本“真阅读”下的解题路径》，《中学语文教学参考》上旬，2014第4期，CN61-1031/G4独立。全国中文核心期刊。
②《基于真实理解力视角的古诗词备考策略》，《语文教学通讯》高中版，2015年第1期。全国中文核心期刊。
③《基于“语境”的文言文备考策略》《语文教学通讯》高中版。2016年2期.全国中文核心期刊。
8、多年来指导青年教师金秀梅、刘云霞等，其中金秀梅为中学语文高级教师，她们迅速成长为本校的教学骨干，本校即为农村高中。
申报特级教师后备人才工作总结
常州市三河口高级中学 康宁
一、基本情况
康宁，女， 1978年生，中共党员。中学高级教师（2014取得）。2001年毕业于沈阳师范大学美术教育专业，同年被武进教育局引进人才招进，任教于常州市三河口高级中学至今。热爱教育事业，教书育人，为人师表。是常州市第三期特级教师后备人才高级研修班学员，导师是江苏省特级教师王渺一教授。
二、教育工作
从教以来积极参与学生思想政治教育，一直担任导师工作，关爱护学生，对学生进行德育和心理健康教育。经常找学生谈心，鼓励引导学生健康成长，深受学生喜爱。本人还负责学校的美术社团工作，2017年2月晓声书画社被评为天宁区最受欢迎学生社团。近几年曾获得“武进区最具才艺好青年”、“武进区现代教育技术先进个人”、 “武进区优秀教育工作者”、“常州市美术骨干教师”，2016年荣获教师华英奖等荣誉。
三、教学工作
教学工作钻研务实，从教十八年来，美术高考毕业班任教16年经历。2017届所带艺术班高三五班，班级本科双达线100％。为高校输送了大批热爱艺术的学子，学生大学毕业后有很多已经担任常州市中小学美术教师工作，为常州的美术教育工作贡献力量。教学理念先进，积极投身教学改革。并逐步形成独特的教学风格。具有较强的课程建设能力，能运用现代教育技术、方法与手段，教学效果显著，成绩突出。2008年获武进区“青年教师形象技能”比赛一等奖。2009年获常州市中小学美术评优课比赛荣获二等奖。2010年获常州市高中美术基本功比赛荣获二等奖。2009、2012、2015、2017年度考核优秀。2013年荣获武进区政府嘉奖。2013年《中国古代人物画》荣获中国教师发展基金会全国科研优质课评比一等奖。2016年受邀常州教育科学研究院为全市初中美术教师作专题讲座《全国中小学美术教师基本功比赛项目解读》。2017年4月在全市范围内开设研究课《古代雕塑撷英-古希腊雕塑》受到导师王渺一教授和常州市美术教研员车言宁老师的认可及美术同行们的好评。同年5月该课在天宁区电教馆拍摄常州市精品课。近几年来辅导的学生在国家级、省级、市级、区级各级美术作品比赛中获奖百余人次。
同时，美术基本功扎实。每年暑假利用休息时间外出写生创作，提升专业发展。 2009年作品《写意人物》获常州市中小学美术教师作品展二等奖并在常州市刘海粟美术馆展出。2010作品《老父亲》获武进区“洛阳中学杯”反腐倡廉书画美术作品特等奖并展出。2011年作品《水墨山水》荣获常州市“沧海美术”杯中小学美术教师绘画作品展览二等奖并在刘海粟美术馆展出。2012年作品《山水》荣获常州市中小学美术教师作品展一等奖并被武进区洛阳高级中学收藏。2013年作品《农家小院》入选常州市美术家协会并在刘海粟美术馆展出。2013年国画作品《万树梅花一潭水》常州市美术教师写生展优秀奖并在淹城美术馆展出﹙最高奖﹚。2013年作品《水墨小院》入选常州市美术家协会新人美术作品展。2014年国画作品《依山傍水好人家》获江苏省第二届中小学教师书画大赛优秀奖。2016年作品《岁月》入选“庆祝中国共产党成立95周年常州市美术作品展览”，2017年暑假写生图文在搜狐网艺术百科展现“康宁：画画是我喜欢做的事”及2017年教师特辑 “艺术常州”邀约本人及常州市共24位优秀美术教师展现美术教育一线的教师风采，是常州市中小学美术教坛中颇具影响力的青年教师。
四、教科研工作
多年来，积极主动参与教科研工作，争做一名科研型教师。积极参加课题研究，是常州市级课题《中小学美术课堂板书设计研究》的核心成员，2011年主持的美术区级课题《高中美术教学中培养学生审美能力与创新能力的研究》于2013年12月结题并荣获武进区科研评比二等奖。2016年主持申报常州市级课题《高中美术鉴赏课图像运用实践研究》，顺利进行研究中。先后在省级刊物和师陶杯、省教育学会，市区教育学会等发表和获奖20多篇论文，近五年作为第一作者在省级刊物上公开发表过4篇本学科研究论文，另外，北大核心期刊《教育探索》，“提升高中美术鉴赏课“学趣”的实践研究”论文审稿阶段，预计11底出刊。教科研工作让我学会反思、总结、再反思，逐步提高自己的科研水平。
五、指导教师工作
多年来指导青年教师张晴蔚、翟慧洁、耿丹等，耿丹为中学一级教师，常州市教学能手。其余二位为中学二级教师。由于学科特点，本校为农村高中，本校现没有青年美术高级教师可以指导，本人为常州市最年轻的中学美术高级教师。
六、努力方向
学生激发了我的工作热情，更加用心努力工作。有人说：“教师的所有努力最终受益人是学生”，看到学生的点滴成长和进步也是我最大的欣慰。为了学校能更好地发展，为了学生能更好的成长，今后会进一步加强理论学习，不断提高自身素质和科研水平，争取早日成为常州市特级教师后备人才。
2017年9月
关闭窗口
打印文档