三河口中学2008-2009学年度第一学期
教科室工作总结
本学期教科室根据区教研室的工作意见，结合我校工作，以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革、提高课程实施水平为重点，进一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效，努力为学校课程建设、教学改革、创建教育特色提供服务。以课题研究为主线，努力提升学校的科研工作水平和教师的科研能力，着力追求课堂教学教育科研的实效性。具体做了以下工作：
一、教科研工作
1、利用每周一业务学习时间和每单周四的课题活动时间，组织课题组成员学习“主体发展性教学”的有关理论，主要认真学习了如下教科研文章:《从有效教学走向优质教学》、《例说如何实现教与学的双赢》、《有效教学方法》等等。 并且认真分析研讨，积极在理论中寻找解决问题的方法，借鉴经验，不断更新观念，提高理论水平。
2、邀请有关专家来校作有关理论讲座和课题研究指导，使课题组成员能获得更先进的教科研理论，不断提高课题研究水平。本学期，我们邀请了张世善、张志朝两位教学研究专家为我们作了课堂教学的专题讲座。本课题组成员也从讲座中有了很大收获与提高。
3、学校为每一位老师征订了教科研专业杂志，使每一位老师在教学之余能够有机会，积极主动地学习教科研理论，让每一位教师对教科研有了新的认识，感到教科研并不遥远，也并不可怕，教科研就在自己身边，人人都有机会做教科研。从而不断提高全校教师的教科研水平，也提高课题组成员的教科研能力与水平。
4、高中省级《普通高中主体发展性教学策略的研究》课题和初中的国家级子课题《初中各学科教学中构建新的学习方式，提升学习素质的实践研究 》继续开展多种形式的研究活动。继续以往课题活动形式，单周四为课题活动日，下午第四节为理论学习和评议活动课。本学期共有：徐小娟、王静、金秀梅、李建新、陆凤娟、史丽娟、莫冬娟、顾琴娣、姚建学、张建新、邹晓刚、董新跃、黄永胜、李敏锋、陆钟兴、史月萍、董继红、陈晓松、钱智华、邱仲新、徐梅、刘红、顾亚娟、韩建国、刘国军、徐开英、余巧珍、沈智瑜等28位教师上了试验课。试验课有详细的教案，试验目标具体细化。评课围绕试验目标积极展开，课题组成员的出勤率相当高，参与热情高涨。
5、各教研组都有校或区级课题。各组依据课题设计，依据期初制订的本学期课题研究计划，扎实开展试验课等课题研究活动。政治组市级课题《高中政治课从教材走向生活的策略研究》课题在中期评估中，获得专家的好评，被正式确立为常州市级课题。
6、教育教学论文获奖情况如下，本学期无论参加“师陶杯”论文竞赛还是参与省、市、区级年会论文评比活动，教师参与的热情空前高涨。无论是参评论文数量还是获奖论文的数量都创纪录。其中，有5篇论文获国家教师奖励基金一、二等奖。选送的104篇参与“师陶杯”论文的评奖的，有42篇获奖，其中卓立子老师的《定位于“本位表述”的语文课堂——高中语文课堂模式构建的反思》获一等奖；汤文琴等15位老师的论文荣获二等。我校首次荣获“师陶杯”论文组织奖，该奖在苏南地区是唯一的一个。参加区信息技术论文和区教育年会论文的数量达到170余篇。论文或教学案例都能贯彻新课程理念，明确教学目标，注重把握学科教学的特点，注重科研含量。截止目前为止共有80余篇论文获市、区级一、二、三等奖。（省学会论文结果还没揭晓）
另外，卓立子、陈伟等教师，有多篇教育教学论文在本专业正规杂志上发表。
二、名师工程和青蓝工程
1、积极做好第七批常州市学科带头人及骨干教师年度考核材料工作，所考核的三名常州市学科带头人和骨干教师考核全部合格。做好评选第八批常州市骨干教师和学科带头人候选人工作。其中，李秀敏和沈群英二位教师被评为第八批常州市骨干教师。
2、期初，从省级综合课题《普通高中主体发展性教学策略的研究》文、理组中，各选出徐小娟和邹小刚两位教师上示范课，3年以内新教师人人到声听课，课后认真评议，总结，指出不足，对如何上好课，提高课堂教学效率具有十分巨大的作用。
3、今年来校工作的新教师9-10月份，在所在组内上汇报课。在11月25—26日三天组织新教师开展校级评优课活动。经过评委的认真评议，评出一等奖一名：顾丽花；二等奖三名：许晶 翟慧洁 刘幼奋。
4、配合校行政、工会做好第二届青年教师形象技能大赛工作。大赛共由说课、课件评比和演讲比赛三个部分，经过认真安排和精心组织，第二届青年教师形象技能大赛取得圆满成功。140多位青年教师参与，最终共评出一等奖15名，二等奖17名，三等奖20名。其中，刘晓静 徐芬 汤红瑜 吴艳 康宁5位教师选送区级表彰。
5、要求三年来校工作的新教师继续读一本专著，写一本读书笔记和一篇读后感。要求青年教师都要写课堂教学反思。
三、校本教研活动
1、11月18日(星期二)开展了以“主体性教学模式”为主题的高中课堂教学公开课观摩活动。我校共有包括音体美劳技在内的14门学科的31位教师，上了对外公开课。武进区教育局教研室领导和常州市八中、戚铁中、新桥中学、青龙中学等13所学校的100多位领导和教师应邀观摩了教研活动并进行了评议。
本次活动，开课教师能充分运用现代教学手段组织课堂教学，调动学生积极性、主动性，突出学生主体性发展地位，展示了三河口中学课堂教学模式。课堂上，师生互动，生生互动，气氛融洽，师生平等对话，培养学生的合作学习、自主学习的能力，切实提高课堂教学的实效。
主要优点：（1）、实施目标教学，各教师都能根据教材、教学内容制订适合学生的学习目标，并且围绕目标组织有效的学习活动。指导有针对性、启发性和可操作性，教学思路比较清晰，前后知识联贯、过渡相对自然。（2）、情境导入：一般都能创设情境导入新课，基本能做到让学生产生和保持强烈的学习愿望和主动参与学习的积极性。（3）、课堂教学中一般能促使学生动手、动口和动脑，学生参与课堂教学的积极性比较高。学生活动的时间相对较长。大部分课堂师生情感交流较好，能创设和谐的课堂氛围。基本能体现出教师是学生的学习活动的引导者、组织者和参与者。不少学科留有时间让学生反思或开展丰富较多的学生活动。如阅读(文科)、讨论(理科)等。（4）、教师对教学问题分析透彻，注重过程性教学。善于引导、启发性较强。能根据教材联系社会实际和学生生活实际，变学生被动的接受知识过程为研究探索过程。课堂中不少班级的学生敢于主动发表自己的见解。（5）、大部分教师能熟练运用教学媒体，运用效果较好(没有听课教师反应投影不佳等现象出现)。（6）、高三教学中，能结合高考题型，分析清晰，针对性强，课上的比较“实”。
2、利用每周一业务学习时间和每单周四的课题活动时间，组织课题组成员学习“主体发展性教学”的有关理论，主要认真学习了如下教科研文章:《从有效教学走向优质教学》、《例说如何实现教与学的双赢》、《有效教学方法》等等。 并且认真分析研讨，积极在理论中寻找解决问题的方法，借鉴经验，不断更新观念，提高理论水平。
3、成立学科指导小组成员。我们从各学科中挑选教育教学水平高，业务素质硬的骨干教师，作为学科指导小组成员，本学期指导对象，毕业班学科进行指导，包括课堂教学，练习测试与安排并参与每周一次的集体备课活动。
4、充分利用学校网络资源，建立资源库。初步做到：各教师把自己的教案、课件、试卷等教学资源及时地上传到校FTP本教研组上。
四、编写校本课程和校本课程项目
积极编写必修校本课程《人生规划》。《人生规划》可以帮助中学生及早思考自己、认识自我的个性特长和爱好，矫正和克服一些常见的心理问题，了解人生的含义，生命的价值，有助于形成积极向上的世界观和人生观。该课程通过上学期充分论证的基础上，在暑假期间设计好《人生规划》的目录，并围绕目录组织人员认真编写。最终编写出《认识人生意义》等共八章36课时的，适合高一入学学生作为教材进行中学生人生设计、规划，生命教育等的材料。
在编写必修校本教材的基础上，依据各教研组校本课程开发方案，制订了适合本校的校本课程开发和实施方案。该方案包括《人生规划》和《科学思维方法》简介；《文学名著导读》、《数学史话》等共17门选修校本课程（适合高一的10门，高二的7门）简介；还有相当多的校本课程编写片段。
随着教育科研的步步落实，我校的教育科研有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，研究水平正不断提高。但我们也清醒地看到存在的一些缺点。如课题研究还可以进一步深入研究，要争取摸索出适合我校教学特色的模式。教师所写的论文要鼓励发表或更高层次上得奖。
教科室
2009/1/13
关闭窗口
打印文档