在学习中提高 在交流中进步
——三河口高级中学部分教师赴省横中学习心得交流会
李秀敏副校长首先肯定了参与学习的老师认真谦虚的态度，主动诚恳地交流，精彩到位的评课、研讨，体现了我校教师的水平和实力；同时要求与会老师依据学习的体会与思考，围绕“怎样更好地体现教师的主导作用和学生的主体作用”、“合作小组怎样建设最为科学”、“怎样有效开展小组讨论”、“达标检测如何开展最为有效”等问题展开讨论。与会老师畅所欲言，认为：
省横中学案的编写具有系统性，一人编写一单元或几人合编一本书，体现了团队合作精神；学案内容详实，基础性强；问题设置由易到难，阶梯状呈现，层次分明；“全程导学”注重教师的导和学生的学（自主学习和合作探究），学案导学落到了实处。我校学案编写与应用时，不能照搬照抄，要批判地学习，有选择地借鉴；不能因学案内容的丰富而加重学生的负担，不能因学案的存在而摈弃其他教学手段，不能因学案的僵化教条而束缚教师的教学活动；要结合我校学情和学科特点编制适切的学案，有重点地诱导学生学习。正如李秀敏校长所讲，与其讲解许多问题，学生似懂非懂，还不如解决一二个重要问题，留足时间学生总结反思，李校长还给大家介绍了“学习金字塔”理论。
“全程导学”离不开合作学习小组。合作学习小组建设时，要将好中差不同层次的学生编排在一起，要让每一位学生在自主学习、合作交流、成果展示的过程中都有所收获。但合作学习小组的建设也面临着一些不利因素。
以“全程导学”为主题的教改是一个系统工程，不仅要立足于课堂教学；还要靠其它一些配套措施的实施，如教育管理的推动、常规制度的保障、先进理论的支撑、校园班级文化的营造，教研活动的规范、教师观念的转变、学生良好习惯的养成和学习状态的端正；更要有教改的勇气和智慧。同时，教改应是功在平时，逐步推进，分阶段演绎。
听课老师发言后，邱校长谈了两点想法：一是理性整合，找准切入点。要求老师在吸取省横中的精华、传承我校的优良传统的基础上将两者理性整合，并与我校当前的实际情况相适宜。二是大胆实践，寻求突破，逐步提高。要求老师在学习中比较、反思自身的教学行为，努力寻找突破点。同时指出教改不会一触而蹴，要有持之以恒的毅力，并要讲究策略。
会议的最后，刘校长作了重要讲话。首先，指出了教改的必要性和重大意义。其次，畅谈了两点感受。一是学习活动很有收获；二是观念上还存在一些偏差。在肯定收获的同时纠正了偏差。再次，明确了“四有”的工作要求：一是要有勇气。要有勇气承认自身存在的问题，要有勇气进行改革。二是要有措施。教学中要保留主体性模式中的长处，并弥补其不足。各处室要采取措施，推进教学改革。其中，行政办要做好校园文化建设，教务处要加强教学常规考核，教科室要加大课改力度，政教处要加强学生的常规考核，并采取多种形式营造良好学习氛围。三是要有落实。教学改革要分步推进，有效落实。教科室和各骨干教师要率先垂范。四是要有特色。要进一步完善《武进区三河口高级中学课堂教学基本要求》，使之富有我校的特色。
两个多小时的会议富有成效：既深化了对学习成果的认识，也获得了些许体悟；既意识到了教改的迫切性、必要性和重要性，也明确了教改的方向、目标和要求，更掌握了一些教改策略、途径与方法。但是，教改还处在起步探索阶段，河中的老师是任重而道远，需要我们团结协作，共创属于我们的美好未来！
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